教案指导教师审阅意见
【篇一：实习课程指导教师意见】
实习课程指导教师意见：
教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识
二、教学实习：该实习争表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。
该生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务。
教学实习评语：该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。
班主任实习评语：该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思
想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。
【篇二：备课环节质量标准及评价方案】
备课环节质量标准及评价方案
一、备课环节质量标准
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二、备课环节质量评价方案
1．评价方案
2．有关说明
①备课环节质量评价一般由教学单位教学指导委员会组织实施，以教研室为单位进行同行评价；
②尚未获得主讲教师资格的青年教师必须通过教研室组织的备课质量评价，并和其他教学环节的评价结果一起作为晋升职称的重要依据；
③教学单位可以采用抽查、教案展评等方式，促进备课质量的提高； ④教学单位要对评价过程中发现的教师备课态度不认真、备课质量不高等现象作出处理意见，责令态度不认真的教师端正态度。对备课态度较认真、但备课质量不高的教师，应该及时配备指导教师，请有经验的教师加以指导，提高备课质量。
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【篇三：《铲雪歌》教学设计审阅后)】
歌曲《铲雪歌》教学设计
一、 教学内容
歌曲《铲雪歌》的演唱、识读乐谱及综合性艺术表演、（音乐与社会生活？）
二、 教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标：
喜欢歌曲《铲雪歌》，乐于参与音乐实践活动，在演唱中体会体验火热的劳动场面和助人为乐的情怀。
（二）“过程与方法”目标：
先让学生感受聆听歌曲，感知歌曲的段落，然后再通过对比、分析、实践等学会歌曲，最后能用肢体动作辅助演唱，更好的表现歌曲。
（三）“知识与技能”
1.知道歌曲是由两个乐段组成。
2.能运用听唱法较熟练唱会歌曲第二乐段歌谱。
3.能够随教师的钢琴伴奏准确完整有感情地演唱歌曲。
三、教学重点与难点
1.教学重点：歌曲《铲雪歌》的演唱
2.教学重点：（1）附点音符处词曲的准确演唱
（2）弱起小节处的急吸气和从容起唱
四、教学方式
1.教学方法：教师指导下的混合型听唱法
2.教学顺序：先谱后词
五、教学过程
（一）组织教学
活动1.0师生谈话互动
1. 师：同学们好，我是来自黄城根小学怀柔分校的音乐老师，我姓杨，大家称我为？很高兴能和三xx班的同学一起上课。课前听咱们老师说，同学们上课可棒了，都能遵守纪律，积极回答问题。希望这节课我们一起轻松学习、愉快合作！有信吗？
2. 学生及时回答教师的问题。
（二）歌曲导入
活动2.1图片欣赏，感受雪景
1. 教师出示图片，学生欣赏后谈感想。
2. 师谈话：北京的冬天是多雪的季节。漫天飞舞的雪花，把大自然装扮的银装素裹、如诗如画，漂亮极了！可是厚厚的积雪也给人们的出行带来了极大的不便。为了能顺利的在路上通行，我们就会主动组织起来扫雪、铲雪。今天我们就来学习一首与铲雪有关的歌曲叫《铲雪歌》。
活动2.2聆听歌曲，感受音乐
1. 教师提出问题：在歌曲中你能找出出现次数最多、表现同学们铲雪时快乐心情的3个衬词吗？
2. 教师播放范唱音响，学生听赏后回答问题。
3. 教师大屏幕出示歌曲中三次出现的衬词“哎嗨哟”，师教唱生模仿，体会节奏的不同。
4. 把衬词放到乐句里集体学唱，体会情绪的不同。
5. 学生复听歌曲，体会前后情绪有何不同？
6. 学生回答，教师小结。（前面轻巧、活泼的；后面自豪的、抒情的）
（三）歌曲演唱
活动3.1学唱a乐段歌词
1. 教师分乐句慢速弹琴，学生填词视唱。
2. 教师范唱提示附点和休止符处要唱准确。
3. 教师按歌曲原速弹琴，学生用轻巧、活泼的情绪演唱歌词。
活动3.2学唱b乐段歌谱
1. 教师提示间奏处最后一个音的弱起演唱要急吸气并且轻唱。
2. 教师慢速弹琴，学生跟唱体会。
3. 提问：除了这一乐句，还有哪些地方需要换气和轻唱的？
4. 教师清唱让学生体会，并出示换气符号提示。
5. 师弹琴，学生轻声学唱体会。
6. 师慢速弹琴范唱，学生完整地跟唱。
7. 师用原速弹奏，学生准确的演唱。
活动3.3学唱b乐段歌词
1. 师弹琴，学生自主学习第一段歌词。
2. 教师提示一字两音和附点音符处的演唱。（一字两音要拐弯儿，）
3. 教师出示第二段歌词，提示学生曲谱有变化。
4. 词曲不同处，教师唱谱提示，学生模仿唱词。
5. 教师弹奏第二段乐谱，学生完整演唱歌词。
活动3.4完整演唱歌曲歌词
1. 教师播放伴奏音响，学生完整的演唱歌曲。（提示听好前奏和间奏。）
2. 教师弹奏钢琴伴奏，用轻巧活泼和连贯激动的情绪完整演唱歌曲。
（四）歌曲表现
活动4.0拓展表演歌曲
1. 教师提出编创动作的想法，学生听歌曲范唱自主编创表演。
2. 师生共同分析歌词，统一表演动作。
3. 师问：歌曲第一乐段还可以用什么演唱形式表现热火朝天的铲雪场面？（领唱+齐唱）
4. 第一乐段前半句女生领，后半句全班齐唱，第二乐段齐唱。（加上表演动作）
5. 学生评价，教师点评。
（五）课堂小结
1.结束语：今天我们学习歌曲《铲雪歌》，同学们用动听的歌声和优美的动作表现了劳动时的快乐心情。 希望同学们以后多参加公益活动，奉献爱心！
2.师生告别：今天的音乐课就上到这里，谢谢同学们的合作。再见！
3..听着范唱音响《铲雪歌》，欢快的走出教室。
六、教学反思（略）
