以发展的眼光规划教师的成长
案 例
海南省三亚市一所中学一黄姓女老师今年3月份在毫无征兆的情况下突然被发现在宿舍内自缢身亡，留下遗书称受到学生的恐吓和威胁，而且称“学校故意安排我做那么多活，我都累垮了”，家属由此认定该女老师之死和校方给其太大压力有关，并向校方提出赔偿要求，但校方在支付了抚恤金、安葬费等9万元之后便再无下文。
6月3日下午，这所中学校方负责人在接受记者采访时确认该女老师自杀一事，但认为和学校并无关系。
24岁女老师工作未满一年突然自杀
该名自杀的老师名叫黄芬(化名)，出生于1988年10月4日，海南省澄迈县老城镇人。2007年从澄迈中学考入东北师范大学，就读计算机科学与技术专业，并取得理学学士学位。2011年7月毕业后分配至三亚市一所中学，从事高中信息技术课及数学课的教学工作，并担任高一(7)班班主任。
根据事发后校方提交给有关部门的一份“情况汇报”显示，今年3月24日上午12点左右，和黄芬住在同一栋宿舍楼的一位老师煮饭后去宿舍敲门叫她一起吃饭，却没有反应，接着就回来到邻居宿舍叫另一名老师出来一起去敲门喊，也没有反应，门是从里面反锁的。此时他们感觉情况有点不对，立即电话报告学校领导，学校负责人决定马上撬门进去看，门撬开后发现黄芬老师已在卫生间里面自缢身亡。
接到校方报案后，辖区吉阳派出所干警迅速到达现场并对现场进行保护。当天下午，经三亚市技术人员对黄芬进行尸检后初步判定为自杀，3月27日，警方作出《法医检验尸体死因通知》，确认黄芬“系生前自缢窒息死亡”。 留下遗书称被学生威胁 “累垮了”
黄芬死后，其家属和校方为其死因和责任界定及赔偿问题发生争执。 黄芬的妹妹对记者说，姐姐生前性格开朗，热情大方，虽然刚分配到这所中学任教还不满一年，但和学校其他老师相处得都不错。她说，据姐姐的同事和一名大学同学说，事发前一天晚上，姐姐还在一名老师家玩，其间有说有笑，未见异常。11点回到宿舍后还和其大学同学通过短信聊了一会。
她说，3月24日下午接到校方通知说姐姐自杀后，全家人都很震惊，也很悲痛，尤其是年迈的父母和爷爷都很难接受。但随后警方作出了姐姐是自杀身亡的结论，家人只得接受了这一事实。之后由于按照家乡风俗人死后要尽快入土为安，因此在校方提出尽快安葬姐姐并支付了抚恤金、安葬费等9万元之后便安葬了姐姐。
黄芬的妹妹称，在安葬了姐姐后，家人又向学校提出，黄芬之死系由学校和教育部门未尽到管理责任所致，应承担赔偿责任，并参照海南交通事故赔偿标准提出了80万元的索赔要求。但被校方拒绝。直至5月份，校方和三亚市教育部门均未对她们的要求作出正面回应。 记者注意到，在前述“情况汇报”中，校方称，黄芬系自杀身亡，校方不负赔偿责任。 但黄芬家人对此很难接受。黄芬的妹妹说，她们通过有关途径获得了姐姐生前亲笔写下的遗书，姐姐在遗书中称自己“总受到学生的恐吓、和威胁，身心受到很大的伤害，”而且“学校故意安排我做那么多活，我都累垮了”。她说，据姐姐的一名大学同学说，黄芬就有学生给其发威胁内容的短信向校方有关负责人反映过，但校方未及时、妥善处理这一问题。
而且校方领导对姐姐的工作安排也存在口径不一的问题，给姐姐造成了较大的精神压力。从这一点看，校方肯定应为姐姐之死负责。 校方称事情“已经解决了”
6月3日下午，记者联系了学校负责人，该负责人在电话中确认了黄芬自杀一事，但否认黄芬之死和校方有关。对于黄芬家属的诉求，他以事情“已经解决了”作答，对于具体处理过程，亦未作详细说明。
分 析:
之前看到过几个教师自杀的案例，但80后的女教师自杀实属少数，特别是像案例上的黄老师年龄上就更年轻了。我首先是很惊讶从纯人类生存的渴望来说，是什么东西的存在让一个人足以想要用死亡来解决问题的。我们不经要责问是不是这这教育，这被我们所寄予厚望的教育怎么会达到了摧残人性命的阶段了。发达国家的教师自杀率在几十年前是比较高的，那与他们那个时候的经济发展是分不开的。但在中国关乎教师的生存现状的调查采刚刚出现端倪，人们试图了解师道尊严的教师在现阶段会选择自杀这一极端的方式结束自己的生命，抛下自己的家庭、自己的学生、自己所维系的课堂。首先让我们来看一看近几年的教师自杀的事件回顾： 近几年老师自杀的事件（部分） 1．2002年05月29日浙江桐乡第十中学(炉头中学)一位年轻的女老师跳楼自杀。造成脚踝粉碎性骨折，腰椎折断。 2．2003年2月18日江苏南京一中年女教师一纵身从办公楼三楼跳下身亡。 3．2003年9月6日福建福州连江第五中学发生一起跳楼事件，年仅29岁的原该校高三语文老师曾建茂于9日凌晨6点左右从六楼跳下身亡。 4．2003年11月8日 广东德庆两教师相继跳楼。 5．2005年5月25日广东东莞市教育部门获悉，该市某中学一名年年被评为先进的优秀教师因不堪巨大的心理压力，从二十七楼跳下身亡 6．2005年9月29日 黑龙江哈尔滨市呼兰区二八镇中学青年教师跳楼自杀。 7．2006年4月14日 广东省一级学校113中学初一某班女班主任从住所跳楼身亡, 8.2005年5月10日浙江平湖农村一名教师于5月10日晚上10时左右在杭州割喉自杀，年仅33岁 ．2006年09月09日浙江瑞安, 一名年仅29岁的美丽女子，在8月18日这一天突然香消玉殒。 10．2006年10月17日26岁的乡村女教师覃某，住院治疗精神障碍症期间突然跳楼身亡。 11．2007年06月27日福建泉州晋江内坑镇内坑中心小学六年级一名张姓女教师，从四楼跳下身亡，留下10岁的女儿。 12．2007年08月15日福建泉州市区某小学三十多岁女教师黄某，在新华南路的住处跳楼
身亡 13．2007年07月28日南京六合一教师从教学楼4楼跳下自杀身亡。跳楼男子姓王，今年40岁，目前教4年级数学。 14. 2011年9月 河北省某市中学张老师在办公室喝农药自杀
这些重新回到我在分析第一段说到的，关心教师的发展到了亟待解决的时候了。我们从这些案例中可以发现大多都是教师在生活中、工作中，发生的与上级领导的，与同级的同事的，以及与学生之间的矛盾激化了的，有些案例甚至是与社会上人员的纠纷。曾经我看过一部电影《追踪孔令学》，该片讲述的就是，一名在职业学校学校教书的老师因为帮助一名女生而得罪了社会上的小混混，所以家庭生活、教学都受到了很大的影响。其中不乏电影的不真实的成分，但根据笔者数十年的求学生涯，我保证在中国的教育基层中式存在着许多教师是生活在不“安全”的状况下的。
本文试图从学校管理与教育行政管理的视角去分析教师成长，通过校长职责，教育行政人员的在职教师的安排，教师成长，教师专业化等进行分析。当然从学校在处理整个事件中也可以看出，学校危机处理，公关、信息透明度、事后处理的能力，以及学校管理。 案例中的黄老师刚刚参加工作，就被校方当做是山窝里飞来的金凤凰，“宝贝”一样对待，为了培养黄老师，能够给她以后的职称评定打好基础让她担任班主任。这从教师职业发展上是正确的。一般教师在教师职前教育时，对未来的职业生涯都有一个良好的愿景，但是理想与现实有时毕竟不同。有的新教师缺乏教学经验，教学单调、课堂单调，可能会遭受单位的排挤而闷闷不乐，郁郁寡欢，遇到问题时就会产生心理困惑，这样导致的是恶性循环。 压力来源自古以来，教师都被认为是个神圣的职业，教师的形象也是非常崇高的。在教育事业越来越受重视的今天，教师的心理压力越来越大。研究表明教师压力教师压力的主要来源有以下几个方面：第一，社会对教师角色的期望与教师自我价值观的冲突冲突造成的压力。现代社会赋予教师很多的角色，除了传授知识，教书育人，要为人师表，做模范公民；第二，来自学校和家庭的压力。现代社会应试机制决定了教师的评价机制，更多的学校和家长看重学生的分数，对教师而言，无论有什么样的，最终都要以分数衡量；最后，作为一种工作，教学中存在同其他职业一样的竞争压力和职业“欺负”，新教师容易成为老教师所颐指气使的下属，学生管理的难度大，教学竞争，领导的难，教师也活得压力大。 从案例中我们可以知道，黄老师在三亚民族中学教学中，因为承担了过重的教学计划和教学任务，而且其中还承受了学生暴力恐吓。更加令人难解的是消防对于黄老师的“被恐吓”竟然无所作为似的。用最近崔永元批评湖南教育厅的语言就是“不努力、不作为、不要脸”形容不为过的。其中我们还发现的就是黄老师承担了一些本不应该是她所承担的问责，让一个刚刚大学毕业的学生承担上级领导的责任。笔者想说的是事件发生后，学校对善后处理实在上欠妥的，他们并不能真正地安慰家属，而像是在用钱打发走，用冷冰冰的“教学效率”、“组织管理的绩效”来掩盖住组织管理中的人性关怀。而这些都是教育管理学理论界早就所诟病的。
在这里笔者结合一些文献给出了一些简单的方法，具体的问题情境下实用的方法并不是唯一的，需要具体操作者运用多种方法结合。
（1） 多一些耐心，少一些责备，新、老教师结对子 新教师刚刚跨出高等院校的大门进入中小学任教，成为一名人民教师，是一次角色的大转换。这个时期难免出现磕磕碰碰，这是就需要教育领导的雪中送炭而不是盲目指责。教育领导要对新教师多些宽容、理解和支持，等待他们的成长。新老师与老教师相互帮扶，积极促进新教师的成长，带动新教师角色转变，以发展的眼光看待教师的成长。 （2）对教师公正评价，减轻教师负担
校长室教师的教师，就教师的心里健康来说，校长应该是调节员，教师应该在民主，友善的领导气氛中发挥其积极性。学校要营造和谐的发展环境，制定一套科学的评价教师的体系，减少无意义的评比和考核，赋予教师更多的发展空间。像案例中的，如果出现教师团体中的不健康中的组织，不健康的工作风气，校长应该进行严厉批评，预防。 （2） 学校管理团队应该民主管理
面对危机事件的处理应该上下一心，怀着一颗真正解决事情的心去解决纠纷。而不是出了问题之后就想到用钱去解决事情，不是口径不一的对外进行辟谣，不是用对待下属的态度解决家属的问题。案例中的学校人员面对媒体和家属的质问不是不作为就是做法愚蠢，他们试图采取霸王条款解决事情的做法是有悖教育工作者的基本职业素质和教师的道德素质，教育行政部门更应该及时向外公布事件的真实原因，事件处理的过程。
