教学目标：
1、提升学生的思想认知水平；
２、掌握采访中问答的技巧。
３、在实践中提高获取信息、交流沟通的能力。
教学重点：
掌握采访中问答的技巧
课时安排：
一课时
教学内容与步骤：
一、导入新课
（1）“偶像”原本是用木头、泥土等雕塑出来供迷信的人敬奉的人像，比喻盲目崇拜的对象。从这个层面上看，似乎它的贬义成分比较多。但随着时代的变迁，这一概念被不断赋予新的内涵。
同学们，在你们心中偶像应该具备什么条件？可能大多数同学都会说男的要像刘德华那样帅，女的要像林志玲那样漂亮，但现在，这个答案显然已经与时代脱节了。在这个多
元化的时代，偶像的定义也日益多元化了。
2003年10月15日，杨利伟成为众多媒体聚焦关注的重要新闻人物。这一天，中国的神州五号飞船成功发射，杨利伟作为驾驶神五飞向太空的第一人，所到之处受到了人们的热烈欢迎，成为人们心中的偶像。
（2）接下来观看神州五号发射视频（约四分钟）。
二、授课过程
○1同学们看到课文，大家都知道这是一篇采访录，是杨利伟凯旋之后东方卫视记者采访他的实录。从电视采访的类型来看，次采访应该属于“人物专访”。那么，哪位同学知道什么是“人物专访”？人物专访是不是和聊天一样，就好象俩老太太或两老爷们没事闲聊？央视的焦点访谈打架都看过吧，我觉得它有时候就跟聊天似的。
人物专访是以交谈和问答的方式同采访对象进行交流的专门访问，是一种深层次的专题性的新闻报道方式。
○2那么，本文记者专访的目的是什么？
本文是在杨利伟邀游太空两个多月以后进行的，东方卫视的这档节目，力图通过一系列问题让杨利伟向公众敞开心扉，展示他作为偶像人物的个性特色。这也是记者设计问题时所围绕的中心。
○3大家预习过课文都知道，本文人物专访的对象是航天英雄杨利伟，他应该算是新闻人物了，那么，一般地说，人物专访的对象什么？
对象可以是社会名流、权威人士，也可以是新闻人物。
内容呢？
内容：有的侧重观点采访，有的侧重信息采访，有的侧重个性采访。
(3、采访问话应该该注意什么？
提问前要了解对方；必须有明确的意图和目的；提问要明确具体；问题要简洁口语化
4、回答别人的采访应该注意什么
善于倾听，把握问题准确，；态度真诚；语言简明连贯得体，传递信息明确；回答问题要有分寸。)
三、研究文本
○1、了解了访谈的相关知识后，我们开始进入课文学习。请大家把书打开，一起来看一看这个访谈实录是如何提问、如何回答的。先请大家数一数，课文进行了多少回合的对话？
共有13个回合的问答
○2那么，这13个回合，是从几个方面进行访谈的呢？大家看到课本，本文可以分成四部分，第一部分是记者采访之后的感想，主要是说杨利伟成名之后的谦逊和他对中国未来的影响。
后面的三部分分别为三个采访片段，同学们先认真地默读课文，哪位同学能用最简洁的文字来说明一下？
从影响、心理素质、意志信念三个角度展开问答的。
○3我们把13处问答中，属于记者提问的问题先提取出来，同学们研究研究，看看记者的发问，有什么值得我们学习的地方，当然，也可以挑挑毛病，看记者的提问中，有没有不妥当的地方？
第一问，“到外太空去了一次，你觉得现在身体怎么样”，给我们的感觉像是久别的老朋友在聊家常，那么记者到底为什么这样问？这里是不是存在一定得技巧？
从眼前的事、人们最关心的事说起，既亲切自然，又能抓住观众的心。同时，以关心的口吻询问其身体状况，这也是打开访问局面的问题。
我们再来看到第二问，这个问题在文章中起到了什么作用？
从杨利伟回来以后的活动入题进入正式采访阶段，为后面的问题作铺垫、过渡。
第三问正面扣题，问航天飞行的成功会对青少年产生怎么样的影响。紧接着问题三，记者在第四问中通过引导采访对象作答，从而显现偶像的精神影响。我们可以看到记者在提问时总是一环接一环，非常具有逻辑性。那么下面两部分，我们就来做简要分析，大家一定要好好体会一下记者提问的巧妙性。
我们来看看这个句子——“你觉得这么多预备航天员，最后选到你，最重要的一个因素是什么？”这句话，是不是实质上就是为了让杨利伟当着所有观众的面做自我评价，而
这样的问题很可能会使特定的采访对象陷于尴尬境地。但是杨利伟却非常巧妙地把这个问题给推脱过去了。老师现在给你们一次做名人的机会，从这一刻开始，大家都是杨利伟，当然也就是我们的航天英雄，现在我来现场采访大家，关于这个问题，你们会怎么回答？
对于记者下面的提问，同学们还有什么看法，大家要尽量多多发表自己的观点，你可以表示认同，也可以质疑。
（2）
○2用首飞前的一个细节(起飞的早晨唤醒起床叫了两次)来引出问题，具体而巧妙。
○3紧承第二问提出素质是否来自平常的训练，与第二问联系密切。
○4仍围绕激动人心时刻的心理活动来发问，问题设计具体，切入点比较小。适时提出尖锐的问题是获得采访成功的保证，可能有许多人都怀有一个疑问，难道杨利伟在升空时真的就没有想到过可能回不来了吗？但如何提出这一敏感问题却很有讲究。
○5先用细节引入，再引用国外的事实，避免了直接提问的唐突，问题提的入情入理。
（三）意志品质
第一问记者选择了“什么事情对你来说是最难熬的”这个小角度，并通过第二问的追问来展现杨利伟忍耐、坚毅的品质。第三问深层次探究意志品质背后的支撑力量，第四问以假设的方式呈现强化信念的力量。
如果大家都没问题了，那就留到课后讨论吧。我们再来品味品味航天英雄的应答风度。
学生回答、、、
杨利伟的应答风度
杨利伟在飞天之前，并不是在媒体上频频亮相的人物，也算不上健谈，但他的语言简洁、朴素、准确、明晰，体现出一个从事高科技工作的航天员优秀的专业素养。
1、 善于倾听，准确把握问题的信息。他的所有回答都直接指向问题的落点，没有答非所问，没有遗漏信息，没有旁逸斜出。
2、 准确作答，传递信息简洁明晰。
3、 得体应对，语言分寸把握有度。如对第一组3的回答，先扣紧“会对青少年产生怎么样的影响”的问题落点，用“会激励很多青少年去热爱科学、崇尚科学，激发他们对航天事业的浓厚兴趣”作答，再从相互影响的角度补充一句，语言得体，风格谦和。再如，对第二组第一问的回答，既得体地回答了问题，又回避了自我评价的负面影响，体现了谦虚谨慎的个性特点。
现在，我们假设一种场景，当方宏进采访杨利伟时，那些航天飞机的设计师们、和杨利伟一起参加训练的其他航天员们都坐在观众席上做听众，你觉得记者的提问中，有没有什么问题会伤害到这些无名英雄？
大家想想看，神五飞天时，杨利伟成了偶像；神六飞天时，费俊龙、聂海胜又成了偶像。那么，神五时的费俊龙、聂海胜，神六时的杨利伟有没有资格作为偶像？
