市小学语文教课教研视导报告资料
--- 以人为本 坚持本真 不停提高我镇小学语文教课质量
xx 中心学校小学部是 xx 镇小学教育教课和教科研中心，下辖五所村级完小，两个教课 点。全镇小学现有教员工 中心小学占地面积 2158
74 人，此中语文专任教师 平方米，建筑面积
26 人，教课班 42 个，在校生 1125 人。
9 个教课班， 384 11 人。此中语文
2065 平方米， xx 小学现有 人，本科学历 6 人，大专学历
名学生， 20 位教师，此中小学高级教师 12 专任教师 6
人。几年来，在各级领导的尽心关心下，我校被授与安徽省语言文字规范化学
校、省电化教育设施一类达标学校、 育技术实验学校、市文明学校、
省家长学校示范校、 省少年科学院会员单位、 省现代教
区教
市乡村示范小学、 市陶行知教育思想研究会实验学校、
育教课惯例管理示范学校等称呼。现将我校小学语文教课教研工作报告以下：
一、坚定信念，更新观点，提高教师教育教课教研能力
1.搭建学习平台，更新教师理念。近三年来，我校语文教师参加省、市、区组织语文教
学方面的观摩、培训学习活动，合计
262 人次，此中参加省级培训
46 人次。王海珍老师参
加“国培”学习。教师参训观摩后，撰写学习心得，报告学习成就，对全镇的语文教师进行 “二级培训” ，或上一节报告课。
为了让更多的教师都有学习的时机， 我们肩负了市第二届小学语文阅读教课观摩活动和
市小学习作教课商讨活动。
2.以课题研究为抓手，改良教师教课方式。我镇语文教研组牢牢环绕学习新课程，建立
新课程， 试试新教法的目标， 不停更新教课观点， 着重把学习新课程标准与建立新理念有机 联合起来。我们先后进行并顺利达成市级“大批读写、双轨运转”和省级“自主研究性讲堂
教课” 的课题研究， 推行了其课题研究的成就， 形成了适应我校学情的拥有特点风格的小学
语文教课模式。目前我校加入了省级
“自育自学”课题研究。教师经过学习和研究，不停
将新理论联系到实质教课工作中，思想，更新观点，丰富知识，提高能力，不停完美自
己的教育教课方式。
3.踊跃赛课，促使中青年教师迅速成长。只需市、区教育部门展开语文阅读课、电教优
质课评选活动， 我校必定会踊跃行动起来， 从校级赛课到镇级赛课，
分层选拔优异选手参加
区级、 市级赛课活动。 在三届市小学语文青年教师阅读课评选中有两名教师获二等奖，
两名
教师获三等奖，市电教优良课一人获一等奖。
4. 发挥优异教师辐射作用，创造教研气氛。 (工作报告 教课论文。最近几年来，我校教师
与时俱进，勤于笔耕，踊跃总结教课得失，所撰写的论文发布在省级刊物的合计 省、市、区奖的论文 38 篇。
11 篇，获
二、细化管理，抓好惯例，扎实展开语文教育教课活动
1.严格拟订、履行讲堂教课惯例检查制度。 开学初，重在检查语文教师的教育教课计划、
培优辅差计划；学期中，重在检查教师的教课进度、讲堂教课、作业批阅、单元测评等；期
末重在检查教师的教课总结、学生的优异作业等。
学校要讨教师制定语文教育教课计划，做到适用、规范、有针对性，不行假、大、空。
学生培优辅差计划要有个案剖析、指导，让不一样程度的学生有所收获。
教师备课须做到提早备课，每课应该备教课目的、教课重难点、教课准备、教课过程、
作业设计、板书设计、教课反省，
教课设计 要联合本班、本校、当地实质状况设计，做到因材施
教，因地教课，争取有所创新。
2.努力建立创新发展的讲堂教课牧师。讲堂教课坚持以课标理念为指导，倡议真切、朴
实、扎实的教课风格，重视“自主、合作、研究”的学习方式在讲堂上的详细落实。初步形 成了“查找资料——创建情境——初读怀疑——合作研究——读中感悟——拓展延长”
这
样一套卓有成效的完好的教课模式，
让学生自主、 合作、 研究学习，指引帮助他们逐渐成为
真切的研究者、发现者、合作者、研究者。
3. 踊跃展开校本教研。我校增强教研构成员之间的密切协作，把相互听课、评课，互 相沟通、研究常态化。教师评课按照“四步曲”：上课教师讲课、听课教师议课、骨干教师
评论、上课教师谈收获，真切做到“人人参加，人人思虑，人人讲话，人人得益” 。同时，教研组重视档案建设， 商讨成就做到 “三个一”：一份讲堂实录 （教教事例），一份教课反省，一份组内评论。
4.增强教课质量监控与。 我校将语文教课质量追求分解到每一课每一单元的评论上，
减少或除去错误累积。每次月考组织、选择有关年级进行全镇的质量抽测、 检测， 并仔细进行质量剖析。特别是针对六年级毕业班， 我们会进行多次模考，每次模考都仔细组织， 实时剖析存在问题，踊跃反省。
5.明确目标，夯实各学段教课。学校重视一年级重生的拼音教课，做到每个学生都进行
过关测试，扎实展开低年级的识字、阅读教课活动，让教室的墙壁、板报、广告牌都成为学 生识字的源泉。 中高年级以作文教课为要点，
加大习作教课研究力度，
重视作文与学生活动
及社会关系的研究， 重视想象作文的研究， 突显作文教课的开放性， 追求作文教课的实效性，
向生活因素材，因为生活是学生作文的源泉，体验是积淀生活的手段。
全镇语文教师踊跃介绍学生优异习作，编写了《崇文》期刊。
6.踊跃创立 “书香校园” 和“书香家庭” 活动。阅读是我校的文化特点，
落实新课标、 提高学生语文修养的详细措施。 2003 年我校展开了市级教研课题 大批读写，双轨运转》和 2007
是走进新课程、 《自主学习，
。经过两
年省级课题《小学语文自主研究型学习策略研究》
项课题研究累积了较为丰富的展开阅读活动的经验， 师生获益匪浅。 学生不单讲堂读、 课间
读，并且在家与父亲母亲同读、与同学同读，阅读方式多种多样，阅读成效愈来愈来越好。为了
保障学生的阅读，学校每年添置或经过项目争取，藏书量从过去的千余册到此刻的万余册， 学生人均图书籍， 同时学生家庭藏书量广泛获得增添。 书包里都有一本或几本课外书。
此刻不论是小学生， 仍是学前小朋友，
经过检查， 我校学生到了毕业， 没有一个没有读过古典名著
2011 年，我校学生在
xx 区中
的，童话集、散文集更是学生课桌上的常用品和精神粮食。 小学生讲故事比赛获第一名。
7.重视学生优异习惯的培育。 我校关注学生的人生修养发展， 踊跃展开语文综合实践活
动和学科比赛，开辟学生学会做人，
学会学习语文的空间，不停提高
学生的语文修养，为学生的个性发展确立优异的基础。如举行作文、书法、手抄报、朗读、讲故事等比赛，极大地激励了学生的自信，也激起学生学语文的兴趣。
8.全力打造“翰墨飘香”校园。我校许多教师喜好书法，为此学校利用其优势， 踊跃创造规范汉字书写的浓烈气氛。 2007 年，xx 中心小学被评为省语言文字规范化示范校，多名教师和学生在一般话演讲和书法大赛中锋芒毕露，获得优异成绩。 2006 年开始，我校每日坚持指导写字和练习 20 分钟。 2009 年依据课程标准我校拟订了《小学生书写等级测试标准》 ，在每一学期期末进行写字等级测试，并发《写字等级证书》 。2010年，学校又展开了《国家规范汉字书写教育特点学校》争创活动。几年来，我校充足利用这一优势，把语言文字工作作为学校工作的重头戏， 常抓不懈， 努力创造一种人人讲一般话，人人写规范字的浓烈气氛。
三、一分耕作，一分收获，梅花香自严寒来。
我校语文教师努力秉着 “捧着一颗心来， 不带半根
草去”的教育格言，诚心、诚意、热情对待教育事业，
努力学习，规范教课行为，扎实工作，几年来我镇小学
语文教课成绩在 xx 区小学教育教课综合评估中连续三
年荣获一等奖， 特别是毕业班的语文成绩在区一致检测一致阅卷中，连续三年荣获第一名。教师精心指导，学
生参赛作文 362 人次分获省、 市、区一、二、三等奖。我校经典朗读的文艺节目《弟子规》
2010 年获市一等
奖， 2011 年又获省一等奖。
回首过去，在获得成绩的同时，我们安不忘危，心
存忧患，在反省中发展。我们面对着很多窘境，如教师
队伍老龄化严重。我镇此刻 30 岁以下的语文教师
1 名，
年青教师严重不足，此后新老教师顺利交替存在问题；
教师备课中掌握教安分册目标还不够清晰， 教课中超教材、超目标限、现象严重；因为目前教育体系的滞后和
市场经济大潮的冲击，中青年教师成长目标性不强等。
可是，我们深信，我们在此后的小学语文教课中必定能
够在窘境中发展与提高， 因为我们有一支优异的小学语文教师团队。
