小学四年级英语教学设计
授课教师姓名：学校（通信地址）：邮编：电子邮件： Teaching&Learningprocedure:
Step1Warmingupandreviion1.AnEnglihong—“WhereiPeter”【学习内容】复习Where-…句型。【学习方式】唱英语歌曲。
【设计意图】以歌曲活跃气氛使孩子们带着一种愉快的心情进入新的学习，教师板书要复习的句型。2.Agame“Whereitheball”
T:Now,let’playagame.Lookcarefully.WhereitheballS1:WhereitheballS:It’onthetable.S2:WhereitheballS:It’underthechair.S3:…
【学习内容】复习on,in,under,infrontof,behind等介词
【学习方式】英语游戏。派学生代表上台用鼠标点击球，球弹到一个具体位置后，学生代表提问Whereitheball？其他同学回答。
【设计意图】通过游戏调动学生的多种感官来复习方位介词，巩固介词的音，为后面的学习做铺垫。3.Akingandanwering
T:Now,lookatthepictureandchooetherightentencequickly.(CAI)【学习内容】复习名词的数与句型Wherei/Whereare…和It’…/They’re…【学习方式】学生看图选择句型搭配，用Wherei/are…It’/They’re…展开问答。
【设计意图】要学生以问答的方式进一步巩固
Wherei/are…It’/They’re…的用法，进一步熟悉名词的数并熟练地将他们与两种句型搭配，为后面的有意义交际打下坚实基础。4.Dictation
on,in,under,behind,infrontof
WhereimybagIt’underthechair.WherearemybookTheyareonthetable. 【学习内容】对上节课的单词和句型学习进行检测。【学习方式】学生进行听写练习，教师对答案。【设计意图】让学生养成复习的好习惯。
Step2Practice1.TidyupPeter’room
T:WhoeithiballOh,it’Peter’.WhereiPeter,nowLet’goandfindPeter.Heiathome.Heinothappy,whyLook,whatame!Let’helphimtidyuptheroom.(CAI)1)LookandMatchPutthepenonthedek.Putthecoatinthecupboard.Putthehoeunderthebed.Putthecapbehindthedoor.PuttheglaeontheTV.
【学习内容】阅读短文，完成整理Peter房间的任务。【学习方式】学生阅读短文，然后完成学案上的任务。
【设计意图】通过阅读增大语言输入量，同时考察学生的理解能力及对介词的掌握程度，加深学生印象并为下面的情景交际对话做准备。2)Makedialogue
T:Now,youtellPeterwherehithingare.Fore某ample:
Peter:Goodmorning,Dongdong.Ican’tfindmypen.WhereimypenS1:It’onthedek.
Peter:Oh,thankyou.Whereimycoat,thenS1:It’inthecupboard.… 【学习内容】自编对话，利用pen,glae,door,TV,dek做情景对话。【学习方式】情景交际对话，两人一组以Peter和朋友对话的形式练习。
【设计意图】用其它生活用品做替换练习，从机械操练—半机械半意义操练—有意义操练。设计的这一情境是对课文的很好的延伸，重在培养学生活学活用语言的能力。在此情境下可以鼓励学生充分发挥自己的想象，用所有学过的英语进行有意义的交际。教师根据学生完成任务的情况继续在两个房间里添置物品。2.HiddenPicture:Whereithegift
T:Thankyouverymuch.Youareveryhelpful.Peteriveryhappy.Hehaomegiftforyou.Thegiftarehiddenin
thepicture.Canyoufindoutthecup,thetoycar,thecat,thedollandthebigletterK？(CAI)【学习内容】任务型游戏：在寻找物品的过程中用英语自由交际。
【学习方式】小组合作学习方式：学生四人一组根据所给图片从中找出隐藏的礼物，要求使用学过的英语句型。
【设计意图】此环节是一个放松的环节，在这个真实的情境里学生自由交际着。这个过正体现了在做中学，学了就用的原则。它进一步调动了学生的学习积极性，锻炼了他们小组合作学习的能力。3.Tidyyourchoolthing
T:Theclaioveroon.Now,tidyupyourthing.PutyourEnglihbookinyourbag.Putyourpeninyourpencil-bo某.Putyourpencil-bo某onyourdek.【学习内容】听力练习：学生整理自己的东西【学习方式】教师发指令学生做
【设计意图】训练学生的听力，进一步检测今天所学内容学生是否已掌握，获得更多的来自学生的反馈。
Step3Summary
Remembertokeepyourthingtidyinyourdailylife. Step4Homework
LookatthepictureandwriteafewentenceinEnglih.【学习内容】作业设计【学习方式】自主学习
【设计意图】创设情境、激发兴趣，让学生课后自觉主动地用英语写句子，逐步培养学生写的能力。
学案
Whereimynewcap Ⅰ.Dictation
Ⅱ.TidyupPeter’room1.Lookandmatch
1.Putthepenonthedek.2.Putthecoatinthecupboard.3.Putthehoeunderthebed.4.Putthecapbehindthedoor.5.PuttheglaeontheTV.
一.主要特色与创新之处
1.注重学生读写能力的培养：提供新的阅读学习材料
“TidyupPeter’room”，课上安排了听写，课后的作业设计让学生看图自由写句子。
2.对上节课的单词和句型进行检测，让学生养成复习的好习惯。二.存在的问题与不足
1.时间安排欠合理，拓展环节的时间可能不够充裕。2.环节之间的过渡语应优化，今后的备课中应多预测，多思考如何运用更有效的语言使教学环节更加地流畅。3.为了使教学活动达到交际化，Step3应增加一个
“Developingwork”，让学生结合生活实际用本节课所学语言来会话或做一件事，效果也许会更好些。
