《花钟》观课报告

《花钟》是人教版三年级上册中的一篇文章。课堂上，我认真听取了于老师的课，感觉《花钟》这篇课文通过课例研修与打磨的教师团队“三次备课两次打磨”，整个教学过程自然流畅，如行云流水一般，给人触动很大。

我重点就教学流程的设计方面对这节课进行了观察。

于老师的课堂教学过程主要由以下环节组成：一、检查预习情况,巩固字词；二、 猜谜导入,激发兴趣；三、初读课文,感知花钟;四、品读课文第一自然段，感知写法的精妙；五、拓展写话；六、小结。

在第四个教学环节：“品读课文第一自然段，感知写法的精妙”中，于老师处理得非常到位。通过默读、轻声读、自由标划、多媒体课件展示等不同方式，激发学生急于了解各种花的浓厚兴趣，然后指导学生纷纷表达出各种花的不同特点和花开的样子。不同的花开的样子不同，写法也就不同.于老师通过让学生联系课文、动作表演、朗读指导等不同方式掌握每种花开的不同特点.在这个环节中，于老师重点强化了学生的语言表达与运用的训练，让学生明确同样是写花开，但作者却运用了不同的表达方法，这使文章更加丰富有味道。

于老师在教学流程中将基本的教学环节体现得明确具体，在教学过程中,不放过任何一个小环节的设计，将每一小步都根据学生的情况落到了实处,各个环节时间上的处理非常适当。