选择题汇总

选择题

1、心理学既是一门理论科学，又是一门（ ）。 A．哲学 B．应用科学 C．边缘科学 D．交叉科学 2、心理学的基本任务不包括（ ）

A．描述和测量人的心理 B．理解和说明人的心理 C．预测和控制人的心理 D．学习和改造人的心理 3、以下不属于研究不同主体的心理现象的心理学科的是：（ ） A．发展心理学 B．教师心理学 C．教育心理学 D．变态心理学 4、心理学的描述研究方法不包括（ ） A．观察法 B．调查法 C．因果研究 D．个案法 5、威尼· 丹尼斯和他的夫人为了研究社会刺激对儿童发展的作用，竟把一对孪生子隔绝人世地养育了12 个月。他们的做法违反了（ ）。 A．客观性原则 B．实践性原则 C．发展性原则 D．伦理性原则 6、以下有关心理表述不正确的是（ ）。 A．客观现实是心理的源泉 B．心理是现实的客观映像

C．人的心理在社会生活实践中产生和发展 D．心理是客观现实的主观映像

第二章心理与脑练习题

选择题

1、医生判断是否脑死，就是以（ ）功能是否丧失作为依据的。 A．前脑 B．脑干 C．中脑 D．后脑 2、提出经典条件反射的学者是（ ） A．弗洛伊德 B．麦尔斯 C．斯金纳 D．巴浦洛夫 3、提出操作条件反射的学者是（ ） A．弗洛伊德 B．麦尔斯 C．斯金纳 D．巴浦洛夫

4、20 世纪50 年代，心理学家（ ）最早对猫做了裂脑手术。研究者据此得出结论：这样的猫有了两个“心理”。

A．弗洛伊德 B．斯泼里和麦尔斯 C．斯金纳 D．巴浦洛夫

5、以下有关男女大脑的研究观点表述错误的是（ ）。 A．胼胝体存在性别差异，就比例而言，女性的胼胝体更大 。 B．就语言产生而言，女性的脑要比男性的脑来得更好。

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C．对抽象语言能力来说，女性的脑要比男性的脑来得更好。

D．对于右利手的被试来说，男性比女性有更多的神经纤维连接两个额叶，而女性比男性有更多的神经纤维连接两个枕叶。 6、世界人口中约有（ ）的个体都是右利手的。 A．90 ％ B．80 ％ C．70 ％ D．60 ％

第三章认知过程练习题

选择题

1、视觉适应包括（ ）。

A．亮度适应和色调适应 B．明适应和暗适应 C．色调和饱和度 D．正后像和负后像

2、光刺激作用于视觉器官时，细胞的兴奋并不随着刺激的终止而消失，而能保留一短暂的时间。这种在刺激停止后所保留下来的感觉印象称为（ ）。 A．视觉后像 B．后像 C．正后像 D．负后像

3、以下关于听觉的适应与听觉疲劳的理解正确的是（ ）

A．听觉疲劳发生时听觉感受性会降低，而听觉的适应发生时听觉感受性的显著降低

B．听觉疲劳经常性地发生，会造成听力减退甚至耳聋。 C．听觉的适应经常性地发生，会造成听力减退甚至耳聋。 D．听觉适应在声音停止作用后还需很长一段时间才能恢复。

4、让被试闭上双眼，把一个非常轻的物体，如一小片纸屑慢慢地放在被试的手掌上，这时他不会有重量的感觉。然后不断地小增量地增加重量，当增量达到一定数量时，就会引起人的重量感觉。我们把刚刚能够引起感觉的最小刺激量叫（ ）。

A．绝对感觉阈限 B．差别感觉阈限 C．绝对感受性 D．差别感受性

5、让被试闭上双眼，把一个非常轻的物体，如一小片纸屑慢慢地放在被试的手掌上，这时他不会有重量的感觉。然后不断地小增量地增加重量，当增量达到一定数量时，就会引起人的重量感觉。人对这种最小刺激量的感觉能力则叫（ ）。

A．绝对感觉阈限 B．差别感觉阈限 C．绝对感受性 D．差别感受性 6、注意具有两种基本的特征是（ ）。

A．直接性和形象性 B．选择性和集中性 C．新颖性和形象性 D．间接性和概括性 7、思维具有（ ）的特点。

A．直接性和形象性 B．选择性和集中性 C．新颖性和形象性 D．间接性和概括性 8、想象的基本特征是（ ）。

A．直接性和形象性 B．选择性和集中性 C．新颖性和形象性 D．间接性和概括性 9、根据信息保持时间的长短，记忆可以分为（ ）

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A．感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B．陈述性记忆和程序性记忆 C．情景记忆和语义记忆 D．内隐记忆和外显记忆

10、根据记忆什么和怎么记忆，记忆可以分为（ B ） A．感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B．陈述性记忆和程序性记忆 C．情景记忆和语义记忆 D．内隐记忆和外显记忆

11、根据个人亲身经历与否，记忆可以分为（ ） A．感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B．陈述性记忆和程序性记忆 C．情景记忆和语义记忆 D．内隐记忆和外显记忆

12、根据个体是否意识到，记忆可以分为（ ） A．感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B．陈述性记忆和程序性记忆 C．情景记忆和语义记忆 D．内隐记忆和外显记忆 13、思维的工具是：（ ）

A．语言 B．表象 C．想象 D．感知

14、根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为（ ）。 A．直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维 B．聚合思维和发散思维 C．常规思维和创造性思维 D．直觉思维与分析思维

15、根据思维活动探索目标的不同方向，将思维划分为（ ）。 A．直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维 B．聚合思维和发散思维 C．常规思维和创造性思维 D．直觉思维与分析思维 16、根据人们是按现成的方案和程序直接解决问题或提出新的方案或程序解决问题，将思维分为（ ）。

A．直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维 B．聚合思维和发散思维 C．常规思维和创造性思维 D．直觉思维与分析思维

第四章学习心理练习题

选择题

1、我国学者一般根据教育工作的实际需要，将学习分为知识的学习、 动作技能的学习、智力技能的学习、社会行为规范的学习。划分的依据是（ ）。 A．依据学习目标 B．依据学习的内容

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C．依据学习方式 D．依据学习结果 2、下面表述错误的是（ ）。

A．奖赏与惩罚都是教育学生所用的手段。奖励目的在于肯定他的行为；惩罚目的在于否定他的行为。

B．正强化的性质与奖励相同，负强化性质与惩罚相同。

C．在教育中要慎用惩罚，使惩罚除了消极地制止学生不当行为之外，更能积极地产生负强化效用。所以多使用剥夺式惩罚，少使用施予式惩罚。前者优于后者的理由，是前者可让学生有自己转圆的余地（要看电视就先把功课做完）。 D．奖励的目的只有积极性的一面；而惩罚的目的除了制止某种不当的行为的消极目的之外，另外带有使受惩罚者知错改正的积极目的。所以惩罚只限于知过能改的行为。 3、、认知策略不包括（ ）

A．复述策略 B．精制策略 C．组织策略 D．元认知策略 4、（ ）的学习观被认为是当代教学和课程改革的基础。 A．行为主义 B．认知主义 C．建构主义 D．人本主义

5、辨别是否是精制有两个标准：精制必须是学生自已产生的； 精制必须与教学内容相关联。请判断以下没有运用精制策略的是（ ）。

A．小明读到“哥伦布是西班牙人，1492 年航海到了美洲”，他想记住此事，于是便想：“哥伦布很可能是由东瑞西到美洲的，因为这是从西班牙到美洲的最短航线。”

B．小斌读到“哥伦布1492 年发现美洲，他是西班牙人”，而后又想：“哥伦布平时爱吃什么呢？”

C．小红听见算术老师讲：“做分数除法，先颠倒除数的分子和分母，然后再相乘。” 然后又听老师说：“记住，除数就是用来除的那个数。” D．一个学生听见物理老师说：“分子在气体中比在液体中相隔更远，所以气体比液体轻。”该学生就想到：“这好像编织疏松毛织物要比用同样毛线编织密实的衣物来得轻。”

6、以下有关学习风格表述不正确的是（ ）。

A．学习风格是指学习者所具有或偏爱的学习方式以及表现出来的相应的学习特征。

B．学习风格无好差之分，但是有高低之分。

C．当一个学生的学习风格与教师的教学风格及学习环境中的其他因素较好地吻合在一起的时候，这个学生的成绩会更好。

D．如果教师的教学策略能充分考虑学生的学习风格的话，就更有利于发挥学生的学习潜能，取得更好的教学效果。

7、以下有关认知风格表述不正确的是（ ）。

A．由于认知风格可以用来很好地解释学生在学习活动中所表现的习惯性的个别差异，所以学习风格的研究几乎等同于认知风格的研究。

B．认知风格一般被认为是个体组织和加工信息时所习惯采用的不同方式。 C．一些研究分析显示，当教师与学生的认知风格类型完全匹配时，学生的学习适应性最好。

D．发散型思维者和聚合型思维者的兴趣、认知能力有差异，与他们接受的早

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期教育无关。

8、以下有关观点错误的是：（ ） A．正强化的性质虽与奖励相同。 B．负强化与惩罚相同。

C．负强化是加强某种适当行为。 D．惩罚是制止某种不当行为。 9、班杜拉认为，（ ）是人类特有的现象。 外部强化外，还包括了替代强化和自我强化 A．外部强化 B．替代强化 C．自我强化 D．内部强化

第六章智力与创造力培养练习题

选择题

1、美国耶鲁大学教授斯腾伯格于1985 年提出了“智力三元论”，认为智力是个体对内外情景中的信息刺激进行加工处理的能力，不属于三部分组成的是：（ ）。

A．成分智力 B．经验智力 C．情境智力 D．操作智力 2、英国心理学家斯皮尔曼提出了智力的二因素论。他认为智力的核心是（ ）。 A．一般能力 B．特殊因素 C．流体智力因素 D．晶体智力因素

3、创造力是根据一定的目的和任务，产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的能力，其核心和基础是。 （ ） A．思维 B．想象

C．创造性想象 D．创造性思维 4、智力的个体差异主要表现：（ ）

A．智力的水平 B．智力的结构 C．智力表现的早晚 D．智力的性别 5、下面有关智力的性别差异观点错误的是（ ）。 A．男性和女性的智力在总体上没有明显差异。

B．男性智力分布的范围较广，智力较高和较低的人数都多于女性，而女性智力分布多集中在中间部分。

C．有研究表明 ，在智力发展上，14 岁以前女优于男，16 岁以后男优于女。这种差异与男女两性生理成熟情况不同无关。

D．男女两性在智力总体上没有差异，但在构成智力结构的某些方面存在差异。

6、被世界各国视为珍品的瑞士军刀，是精彩的发明，其运用的创造技法是（ ）。

A．移植法 B．类比法 C．组合法 D．分解法

7、美国麻省理工学院谢皮罗教授发现，放洗澡水时，水流出浴池总是形成逆时针方向的旋涡。这是什么原因呢？专家告诉他，旋向与地球自转有关，由于地球是自西向东不停地旋转，所以北半球的洗澡水总是逆时针方向流出浴池。在明白了浴池水流旋向的道理后，谢皮罗教授想到了台风的旋向问题，并进行了因果推理，他认为北半球的台风同样是逆时针方向旋转的，其道理与洗澡水流出的旋向

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是类似的。其运用的创造技法是（ ）。

A．移植法 B．类比法 C．组合法 D．分解法 8、一般到（ ）之间，智力的发展达到高峰。 A．6 岁一2 岁 B．12 岁一18 岁 C．18 岁一25 岁 D．25 岁一30 岁 9、个体从（ ）岁，是智力增长最快的阶段。

A．0 岁一4、5 岁 B．4 岁一6、7 岁 C．6 岁一11、12 岁 D．12 岁一15、16 岁

10、根据研究表明，虽然在不同方面，创造力的最佳年龄不尽相同，但从总体上看，（ ）为多数创造者的创造高峰。 A．15 ±4 岁 B．25 ±4 岁 C．35 ±4 岁 D．45 ±4 岁

11、创造力的环境影响因素中学校因素，其中最核心的因素就是（ ），其他因素最终都是通过其而起作用的。 A．教师 B．校长 C．学生 D．目标

第七章动机与学习练习题

选择题

1、动机对行为发挥四个方面的功能包括：（ ）。 A．激活功能 B．定向功能 C．维持功能 D．强化功能

2、与教育事件关系最密切的学习动机属于（ ）的范畴。 A．生理动机 B．心理动机 C．近景动机 D．远景动机

3、按学习动机对学生学习活动的影响范围，大致可以把学习动机分为两类：（ ）

A．普遍性学习动机 B．特殊性学习动机 C．生理动机 D．心理动机

4、马斯洛将需要归纳为两大类：基本需要、成长需要。以下属于基本需要的是：（ ）

A．生理需要 B．安全需要 C．隶属与爱的需要 D．自尊需要 E．认知的需要 F．审美的需要 G．自我实现的需要

5、马斯洛将需要归纳为两大类：基本需要、成长需要。以下属于成长需要的是：（ ）。

A．生理需要 B．安全需要 C．隶属与爱的需要 D．自尊需要 E．认知的需要 F．审美的需要 G．自我实现的需要

6、以下有关马斯洛需要理论错误的是：（ ） A．基本需要一旦获得满足，其需要强度就会减弱。

B．成长需要的各种需要的强度不但不会随着满足而减弱，相反会因获得满足而

6

增强。

C．成长需要的满足是基本需要出现的基础。 D．成长需要对基本需要具有作用。

第八章人格练习题

选择题

1、以下有关气质的观点不正确的是：（ ）。

A．现实生活中大多数人的气质类型都不是单一类型，而是两种或者更多类型的复合体。

B．气质是人的天性，并没有好坏之分。

C．任何气质类型的人只要经过自己的努力与奋斗，都有可能在不同的实践领域中取得成就。

D．气质是一种与社会相关最密切的人格特征。 2、以下有关性格的观点不正确的是：（ ）。

A．性格更多地体现了人格的社会属性，而气质更多地反映了人格的生物属性。

B．性格是人的天性，并没有好坏之分。 C．个体之间的人格差异核心是性格的差异。 D．性格是一种与社会相关最密切的人格特征。 3、自我系统是人格中的内控或自控系统，包括三个子系统，分别是：（ ） A．自我认知 B．自我体验 C．自我控制 D．自我意志

4、以下关于影响人格的因素表述不正确的是（ ）。 A．人格的许多特质都有遗传的可能性。

B．自然环境因素对人格起决定性的作用，不同的自然环境会使人表现出不同的行为特点。

C．文化环境因素对人格的形成与发展也有着十分重要的影响。 D．家庭对一个人的人格形成与发展具有重要的和深远的影响。

5、家庭是儿童最初的生活环境，许多心理学家认为，从（ ）是人格形成的最主要阶段。

A．出生到五六岁 B．五岁到七八岁 C．七岁到十一二岁 D．十一岁到十七八岁

6、在家庭中，父母与子女的关系最为密切。霍妮指出，在所有影响人格形成的因素中，（ ）是最重要的。

A．父母关系 B．母女关系 C．亲子关系 D．父子 7、（ ）是儿童建立的最早的人际关系，其好坏不仅直接影响儿童的身心发展，而且也影响到儿童以后形成多层次的人际关系。 A．父母关系 B．母女关系 C．亲子关系 D．父子 8、（ ）对儿童在性别角色发展上起着重要作用。 A．父亲 B．母亲 C．姐妹 D．兄弟 9、（ ）的爱在儿童的性格形成和发展中起着重要的作用，是儿童性格健康

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发展的重要条件。缺乏往往会形成不合群、孤僻、任性和情绪反应冷漠等不良性格特征。

A．父亲 B．母亲 C．姐妹 D．兄弟

第九章情绪、压力与健康练习题答案

一、填空题 选择题

1、以下有关心理健康的观点不正确的是：（ ）。

A．心理健康是一种内外协调的良好状态，强调个体内部的协调与外部的适应。

B．心理健康有广义和狭义之分，广义的心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态；狭义的心理健康，指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认知、情感、意志、行为、人格完整和协调。

C．心理健康是没有等级的。有学者认为心理健康水平大致可分为严重病态、轻度失调、常态和很健康四个等级。 D．心理健康与否有一个绝对的界限。 2、以下有关情绪的观点不正确的是：（ ）。

A．现代医学发现，一个人情绪状态的好坏，可以在很大程度上影响人们的心理健康，对身体健康的影响不明显。

B．愉快的情绪可以防止某些疾病的发生或者减轻病情、加快好转；

C．不良的情绪可以导致很多精神疾病和身体疾病，并加重病情，影响康复。 D．为了自身的健康，学会克制、幽默、宽容等消气艺术是很有必要的。 3、以下的观点不正确的是：（ ）

A．疾病和身体健康问题是医学家的事，超出心理学家和教育学家们关注的范畴。

B．长期的压力也会对脑部造成伤害，损及记忆力。

C．据估计，现代人的疾病80 ％与心理、社会因素有关。 D．压力包括内压和外压。

4、据估计，现代人的疾病（ ）与心理、社会因素有关。 A．60 ％ B．70 ％ C．80 ％ D．90 ％

第十章学生心理健康与辅导练习题

选择题

1、影响青少年学生心理健康的因素包括诱发因素和（ ）。 A．本体因素 B．家庭因素 C．学校因素 D．社会因素

2、学校心理辅导总体目标可以归纳为两个方面：（ ）。 A．改善行为 B．学会调适 C．悦纳自己 D．寻求发展 3、学校心理辅导的内容包括：（ ）

A．学习辅导 B．社会与生活适应辅导

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C．人格辅导 D．人际交往辅导

4、心理辅导教师黄老师，将辅导的学生的具体信息作为个案详细资料，在公开讲座中交流，这违反了学校心理辅导的（ ）。 A．教育性原则 B．整体性原则 C．尊重性原则 D．保密性原则

5、心理辅导强调良好的人际关系气氛。只有在良好的人际关系气氛中，来访者才会有安全感，才会相信辅导员，从而袒露自已的问题，接受辅导员的帮助。建立良好的咨询关系符合学校心理辅导的（ ）。 A．教育性原则 B．整体性原则 C．尊重性原则 D．保密性原则 6、心理辅导是一种学习和人格成长的过程。这体现了学校心理辅导的（ ）。 A．教育性原则 B．主体性原则 C．尊重性原则 D．保密性原则

第十一章品德心理与教育练习题

选择题

1、品德是一种：（ ）。

A．个体现象 B．群体现象 C．社会现象 D．团体现象 2、品德的社会性体现在：（ ）。 A．第一，并非人的自然属性。 B．是社会个体的心理倾向或特征。 C．受制于社会条件和社会发展水平。 D．品德是一种个性心理现象。 3、品德以（ ）为核心：

A．道德 B．道德价值 C．道德规范 D．道德评价

第十二章群体心理练习题答案

选择题

1、根据个体与群体之间的隶属关系，可以把群体分为：（ ）。 A．大型群体与小型群体 B．正式群体与非正式群体 C．实属群体与参照群体 D．松散群体、联合群体和集体 2、群体的功能表现在两个方面：（ ）。 A．社会和个人 B．个人和群体

C．个体和集体 D．正式群体与非正式群体

3、许多实验研究得出了一个倾向性结论：在没有特别引导的前提下，人们更倾向于选择（ ）的行为方式。： A．合作 B．竞争

C．合作和竞争 D．组内竞争，组外合作 4、工作任务简单，群体成员又能完成全部工作时，（ ）。 A．竞争效率优于合作 B．合作效率优于竞争 C．应以竞争为主 D．应以合作为主 5、工作任务复杂，有的成员不能完成全部工作时，（ ）。

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A．竞争效率优于合作 B．合作效率优于竞争 C．应以竞争为主 D．应以合作为主

6、群体成员的态度与情感属于群体定向，又有明确群体目标时，（ ）。 A．竞争效率优于合作 B．合作效率优于竞争 C．应以竞争为主 D．应以合作为主

7、群体成员的态度与情感属于个人定向，且对工作缺乏兴趣时，（ A ）。 A．竞争效率优于合作 B．合作效率优于竞争 C．应以竞争为主 D．应以合作为主 8、群体之间的竞争与合作，（ ）。

A．竞争效率优于合作 C．应以竞争为主 9、群体内部的竞争与合作，（ A．竞争效率优于合作 C．应以竞争为主

B．合作效率优于竞争 D．应以合作为主 。

B．合作效率优于竞争 D．应以合作为主

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）