高校大学生就业创业培训探讨
作者：张琳
来源：《理论与创新》2020年第12期
【摘 要】近年来，大学生的就业难的问题日渐突出，呈上升发展趋势，这也导致了大学生“啃老族”“考研狂”“考公狂”等待业群体日益壮大，成为了地方应关注的现象。本文从研究大学生就业难、创业难入手，有针对性地对部门如何加强大学生就业创业培训工作做出分析探讨。
【关键词】大学生;就业难;就业创业培训 1.大学生就业难原因 1.1高校教育方面
（1）高校一些专业科目本身以培养科研人才为主，不以就业为目的，学生在大学阶段涉及理论知识多，实验操作少，在毕业后并能不掌握实用技能，导致就业面窄，就业率低。 （2）部分高校仍采取应试教育的模式，不注重培养学生的综合素质，很少主动给予学生实习机会，毕业考核只考察学生科目成绩和毕业论文成果，不考察实验能力、动手能力和心理能力，学生毕业后不能很好适应社会，辞职率高、失业率高。
（3）部分高校设置专业不合理，教学内容与社会发展脱节，师资力量差，校园管理不严，学生所学内容与市场需求不符，难以就业。 1.2社会方面
（1）我国正处于人口高峰期，青壮年劳力充足，生产力强劲，且人的寿命延长，人工逐渐被机器取代，社会的就业岗位随之减少。
（2）企业以创造效益为第一位，缺乏培养大学生的耐心，倾向于直接招聘有专业技能或行业经验的员工，大部分大学生并不能满足两样条件。
（3）地区发展差距较大，用工密集型企业多集中于东部、南部发达城市，三、四线城市特别是东北、、等地区城市能够提供的就业岗位有限。 （4）部分用人单位片面追求高学历，变相催发考研、考博热潮。
（5）受新冠肺炎疫情和中美贸易战等客观因素影响，部分产业遭遇“寒冬”，缩减了产业规模和就业岗位，导致部分专业的学生就业前景不好。 1.3学生个人方面
（1）部分大学生对家长和学校的依赖性较强，自立能力和心理承受能力较差，抵触与社会接触，主动参加工作的意愿不强，导致了社会上的“啃老”现象越来越多。
（2）部分大学生心理预期过高，缺乏清晰的职业规划，对就业形势和市场情况了解不多、判断不足，对工作岗位的期望过高，产生了“高不成低不就”的局面。
（3）在信息时代，各年龄、各学历、各阶层的人都可以通过网络媒体学习知识、学习技能，加之高校扩招过于迅速、毕业把关不严导致的大学毕业生数量逐年增多、整体质量却逐渐下降，降低了社会对大学生的认可度，从而影响就业。 2.大学生创业难原因 2.1创业经验方面
主要是，缺乏开办企业的基本知识。不了解创办企业应履行的法定程序，不会运用法律武器保障自身合法权益。把握不好市场情况。缺乏市场调研的观念和技巧，难以选择创业的方向。缺乏企业管理、产品营销等企业经营经验，创业易夭折。 2.2经济能力方面
主要是，缺乏融资的途径和基础，自身经济能力不足，创业资金不够。缺乏相关兜底，创业所需承担风险较大。同时，由于大学生创业抗风险能力较差，降低了投资方的投资意愿。
3.基于缓解大学生就业难、创业难的就业创业培训优化策略 3.1以互联网为突破口，完善信息交流机制
在信息时代，相关部门和培训机构应充分运用网络媒体这种大学生群体更喜欢运用的方式与其进行交流沟通。各级门应探索开通官方“两微一端”平台（微信、微博、新闻客户端），强化网络宣传阵地建设，拓宽培训信息传递范围、提高培训信息传递速度、及时更新培训信息动态，为有就业创业培训需求的大学生提供无偿信息咨询、技术咨询和咨询服务。同时，要畅通平台反馈渠道，及时了解培训需求，适时组织专项培训。 3.2以大数据技术为支撑，搭建信息化就业平台
牵头组织，门提供培训学员基本信息、培训机构提供学员综合表现、本地企业提供用工需求，整合信息资源，搭建交互式数据平台。门可通过平台研判人力市场供求趋势，调整就业创业，及时掌握培训动态、学员学习情况。学员可通过平台，咨询了解信息，掌握用人单位需求，确定学习方向。用人单位可通过平台，了解掌握学员基本信息和培训表现，可直接进行招工，同时可通过平台与培训机构对话，提出用工需求和培训建议。培训机构可通过平台，了解用工市场需求，根据供需情况适时调整培训内容。 3.3完善培训机构自身功能，探索培训新模式
鼓励培训机构不断提升自身服务能力、拓展服务范围，构建集培训、就业、技术咨询于一体的培训模式，为学员提供一条龙服务。部门为培训机构提供支持和资源帮助，为培训机构和本地用工单位牵线搭桥，鼓励培训机构与用工单位深入合作，进行订单式培训。一体化订单式的培训就业模式更利于提高培训的针对性、就业的高效性和技术服务的及时性。 参考文献
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[3]韩晨光，曲紹卫，张伟.大学创业教育三维格式机制理论模型[J].实验技术与管理，2014（8）.
