瓣 ．．＿－ｌ Ｃｊ 同 等摄影艺术教学体系建设与发展研究 画高鹏麻放 摘要：当今摄影艺术教育在我国得到了极大的发展，作为现代高层次的摄影艺术教育，必须确 定与我国社会发展相适应的教育形式，建立有中国特色的摄影艺术教学与理论体系。课 程设置要科学、系统，要理论联系实际。明确学生的专业发展方向，培养适合我国社会发 展需要的高素质摄影专业人才。高等摄影教育要健康顺利的发展，必须以高素质的专业 摄影教师做为保证。 关键词：摄影教育教学体系人才培养师资队伍 一、建立有中国特色的高等摄影艺术教学理论体系 培养学生的摄影造型能力和专业兴趣。 当今随着社会的发展需要，高等摄影艺术教育在我国得到 了极大的发展。在我国幅员辽阔的地域上，掀起了空前高涨的摄 影热，使我国高等摄影教育进入了全盛时期。当前高等教育在我 国的蓬勃发展，将对改变摄影队伍的知识结构，进一步繁荣我国 摄影艺术创作，推动中国摄影艺术国际化进程。产生划时代的影 响和及其深远的意义。 总之，当前高等摄影教育的健康发展，需要有中国特色摄影 艺术教育理论体系的指导，作到真正有独到的教学理念，能解决 指导摄影教育解决现实问题，适时调整高等摄影教育的教学内 容，将高等教育至于更宏观的社会层面。同时，认真总结摄影教 育的发展方向和特点，加强理论建设，倡导理论研究与技术学科 并重的学风，与社会携手建立具有中国特色的摄影教学理论体 系。 作为现代高层次的摄影艺术教育，必须根据摄影艺术教育 的特点，确定与之相适应的教育形式，建立起一个完善，充分，系 统，有中国特色的摄影艺术教育理论体系。这将对解决当今我国 摄影教育存在的现实问题，促进我国高等摄影艺术教育健康顺 利的发展是至关重要的，同时也将对我国高等摄影艺术教育产 生深远的影响。建立中国特色摄影艺术教育理论体系，要学习国 外摄影艺术教育的成功经验，国外摄影教育理论，美学思想，通 过研究和分析国外摄影艺术高等院校的教学模式和管理方法， 二、科学的设置摄影艺术教学课程 做为高等摄影艺术教育，必须要有一个非常科学系统的教 学大纲，和一个完善的教学计划。要形成以学生为中心的教学模 式，这样就为学生顺利地学爿成长打下坚实的基础。摄影教学遵 循的原则，应该是培养学生的审美感受能力和创造能力，具有高 尚的道德情操。并具有历史责任感和社会责任感，使学生走向社 会时能适应社会的发展需要。 深化对中国特色摄影艺术教育体系研究。在学习借鉴基础上，构 建一个完整的有中国特色的摄影教学理论体系。 建立有中国特色的摄影教学理论体系应包括这样一些内 高等摄影教学的原则应该使学生通过摄影的基础理论的学 习，与基本技能的实践完成对摄影本体语言的认知。使学生建立 个人摄影理论知识框架，摄影造型能力的培养及视觉语汇的积 容。首先，中国摄影教育理论首先要继承和发扬我们中华民族的 传统文化，体现我们中华民族的传统美学思想与现代文明，要与 时俱进建设民族的、科学的、大众的中国摄影文化。正确处理民 累。同时，要丰富学生理论知识结构，包括摄影史论、传播学、摄 影美学等的学习。完善学生进行摄影创作实践需要的相关理论 知识，提高综合审美素质和修养。形成学生摄影创作的个性特 族化、现代化与全球化的关系。其次，中国摄影教育理论要做到 理论与实践相结合，适应当今中国摄影艺术教育的发展的需要。 点，具备的摄影创作能力。 做为四年本科高等摄影艺术教育，一、二年级要侧重摄影基 明确摄影艺术教育的根本目的，就是培养学生的审美感受能力 和创造能力。培养学生敏锐的艺术感悟力，保持前沿创新的能 力，使学生走向社会时能适应社会的发展需要。第三，摄影艺术 教育理论应该多侧面、多角度多层次地去考察摄影艺术的特性 和规律，熟练掌握摄影艺术语言。摄影教育要明确研究摄影艺术 础知识及能力的培养，熟练掌握摄影艺术语言，培养学生的摄影 造型能力和专业兴趣，从摄影基本技能向摄影的观察、思维和表 现的强化性过渡，同时加强专业理论的学习。进入三年级后，侧 重于专业课程的学习，完成从基本技能向摄影艺术的观察、思维 与表现的强化过渡。并根据学生个人兴趣，选择进入艺术摄影， 独特的创作规律，摄影艺术形式美的构成和它的造型技巧手段， 新闻纪实摄影，商业广告摄影，等专业课程学习。同时要求学生 ・９０・ 深入实践、深入社会，开拓视野，进一步提高艺术理论修养。从摄 影的艺术规律向拓展摄影表现风格，培养艺术个性的升华性过 渡。 下选择不同方式，不同的工具去捕获猎物的生存本领。 四、培养一支高素质的摄影艺术教师队伍 摄影专业教师在整个教学工作中应占主导地位，影响摄影 信息技术的发展使摄影教育不断向纵深推进，摄影艺术的 教育质量的最关键因素就是摄影教师的素质。教师队伍的素质 能力如何，将对整体教学的质量以及学生的发展起到决定性的 发展呈现大趋势是，数字影像技术将成为主流摄影技术，对摄影 家的技术要求将越来越低，而艺术素养在摄影艺术中的作用将 越发明显。信息技术对摄影教学方法的影响同样巨大，在摄影教 作用。高等摄影教育要健康顺利的发展，必须以高素质的专业摄 影教师作为保证。 学中必须充分利用现代信息技术，使教学效果得到大提高，学生 的创新精神和能力得到大的。摄影实验室是大学摄影教育 中的一个重要教学设施和手段。要为学生提供足够的摄影教学 作为一名优秀的摄影专业教师要做到，１．要有广博的专业 知识：摄影专业教师必须善于学习，具有良好的表现能力和审美 感受能力，娴熟的技能技巧。这样在教学中才能有说服力，才能 器材和科学实验设备，以保证教学＿Ｔ作的正常开展。并提供相关 的摄影图书资料。要经常邀请国内外著名的专家学者进行教学 研讨及交流活动，使学生了解当今影视发展创作的最新动态。 三、培养适应我国社会发展需要的摄影专门人才 融会贯通，要把教材吃透，把技法教活，突破难点，解决关键，要 善于把复杂的问题通俗化，摄影专业教师要熟悉教育学和 ＬＬ，理 学。２．教学能力要强：教师教学能力是指教师在教学活动中，顺利 到达教学目标的一系列有效活动的主观条件。一个摄影专业教 师的教学能力，绝非他｛她｝摄影水平高低所能替代的。一个优秀 的摄影家，不一定是一个优秀的摄影教师。教学能力是一名教师 作为高等摄影艺术教学，首先要明确学生的培养目标，摄影 艺术教育的根本目的，就是培养学生的审美感受能力和创造能 力。学生是否具有思考的能力，是对摄影教育质量的终极考 量，使学生不断运用新的创作思路、创作方式、载体介质、创作手 段去表达自己的观念和创作意念。在学生掌握摄影最基本的理 论与实践同时，就应该把镜头对准社会生活，从社会生活中捕捉 具有典型意义的瞬间场面。实现理论、实践、创作这样一个互动 的教学过程。这将对学生正确成长是极为重要的。 综合能力的体现，除应具有的摄影专业理论素养、技能技巧外， 还应包括组织教学、管理与判断，语言表达、机智应变等多方面 的能力。并要根据不同学生的特点，因材施教，把每个学生的学 习热情、潜能、创造力充分调动起来。３．科研能力要强：摄影教育 科研直接推动摄影教育实践的进步，它是以摄影教育实践和理 论为研究对象，剖析摄影教育现象，论述摄影教育原理，提出对 在摄影高等教育中，应看重摄影传统的承继和现代摄影文 化的养成。摄影专业人才的培养，首先是对其精神世界进行耕 耘，从而将崇高的专业灵魂萌芽深深植入学生头脑，并使其具有 历史责任感，社会责任感。同时在现代艺术、现代性等方面，培养 学生敏锐的艺术感悟力，保持前沿创新的能力。高等摄影教育的 宗旨，不该是训练会熟练使用照相机的人，而应当是培养会用照 相机观察思考的人。 摄影教学改革的设想。摄影教育科研的特点是客观性，创见性和 理论性，既是对摄影教育实践的总结，又是对摄影教育发展提出 的构想。科研成果形式包括摄影作品、摄影论文、摄影专著、摄影 教材等等。４．品德要高尚：作为一名合格的摄影专业教师，要做 到为人师表，教书育人，爱岗敬业，言行一致，表里如一，有高尚 的道德情操，把自己所有的潜力热情都投入到教学工作中去。 结束语 中国的大学摄影教学方式已经允许学生有灵活的自我发挥 在高等摄影教育蓬勃发展的同时，也应看到高等摄影教育 空间，现代教学论认为，教师的教是为了学生的学。学生是学习的 主人，学生的认识活动并非是主体对于客观世界机械式的被动 反映，而是一个能动的过程。学生自主的自学能力和自我定向的 思考选择能力，是非常重要的。是主体依据已有的知识和经验， 能动地构建起关于客体的认识。因此，在摄影教学中必须引导学 生主动参与教学，最大限度地发挥学生的学习主动性与积极性， 让学生学习的热情与智慧潜能进发出来，这样才能使学生在学 习过程中获得智能与身心的和谐发展。 摄影教育要为社会经济发展服务，为社会提供未来发展需 要的摄影专门人才是教育的直接目标。因此，摄影教育在培养学 生方面，除了注重传授实用性知识外，还注重唤醒学生的内在力 量，培养他们自我学习的主动性、提高他们的归纳能力和理解能 做为一个新兴的教育，与其它传统的艺术教育相比还不够成熟 完善，全国各地教学水平、办学条件也有很大不同。做为高等摄 影教育战线的专业教师要克服困难，努力创造条件，不断提高自 身素质，把握视觉时代摄影艺术发展特征，学习借鉴欧美等发达 国家摄影教育发展经验，走有中国特色的高等摄影教育之路，构 建有中国特色的高等摄影教育体系。使我国高等摄影教育健康 顺利地发展，培养出适合我国未来社会发展需要的高素质摄影 专、 ｌ人才。 参考文献： 【１】宿志刚，李少杰．中国摄影教育现状——培养影像人才的教学体系急需 完善［Ｊ】＿中国摄影，２０００． 力，以便在未来的生活和工作中不断更新自我提高自己。使学生 走向社会时能适应社会的发展需要。整个高等摄影艺术教育过 程中很重要一点，学生专业特长和团队合作能力培养。学生应该 注重专业实用性，应用性教育所培养的摄影专业学生，更像培养 一【２】宿志刚．高校摄影院系专业设置与课程安排［Ｎ］．中国摄影报，２００３． 【３】李毅．中国摄影教育定位的思考［Ｊ】．中国科教，２００５． 个学生去学习如何在绝地生存的本领，学习如何在各种环境 作者单位：哈尔滨德强商务学院 ・９１・
