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对外汉语中汉字笔顺教学软件的设计与实现
作者：刘丹青,任 翔
来源：《中国教育信息化·高教职教》2010年第06期
摘 要:在对外汉语教学中,普遍存在着汉字书写的“倒插笔”现象,这严重影响了汉字在非汉语地区的推广和使用。本文分析了对外汉语中汉字笔顺的学习现状、教学现状及其重要意义,依据计算机辅助语言教学(CALL)理论,制作了“LDQ易错汉字笔顺教学软件”,有效地克服了这个问题,获得了良好的教学效果。
关键词:汉字笔顺;计算机辅助语言教学(CALL);教学软件
中图分类号:G40-057文献标识码:A文章编号:1673-8454(2010)11-0050-04
一、对外汉语中汉字笔顺教学的现状分析
随着中国经济稳步发展及国际社会地位不断提高,越来越多的外国人开始了解中国文化并学习汉语知识,对外汉语教学在这样的背景下如火如荼地进行着。汉字笔顺是对外汉语教学和学习中的一个重点也是一大难题,如今我们发现汉语初学者“倒插笔”现象普遍存在、较为严重,在汉字笔顺教学上也看到许多不足之处。 1.外国留学生汉字书写现状及存在的心理障碍
造成留学生“倒插笔”现象的原因很多,大多数是因为掌握不了汉字笔画排列规律及特殊的笔顺规则,这主要是由于笔画表意文字与字母拼音文字在笔形和特点上有巨大的差异。非汉语圈学生长期的拼音文字背景所形成的视觉习惯,使初学者尚未建立起适应汉字学习的记忆能力,这无疑会对汉字的识记造成一定的干扰。另外,拼音文字对视觉冲击的复杂程度较低,而汉字投入视网膜的映像较之拼音文字复杂程度却高,所以短暂记忆及长久记忆过程都相对较难,学生容易产生畏难情绪和排斥心理,写字“倒插笔”的现象普遍存在,状况令人担忧。如果初学者对书写方法、笔画、笔顺掌握不好,就不能正确地分解汉字笔画,计算笔画数量;若抓不住汉字的视觉特征,那么对汉字形、音、义的认识也模糊不清。 2.对外汉语教学中传统汉字笔顺教学的缺陷
在留学生汉字笔顺学习中,除了语言文字本身差异较大和汉字笔顺规则本身特例较多外,我们在现如今传统的汉字笔顺教学上也发现了许多不如人意的地方:
首先,在课堂教学方面,我们现在所用的教材,每一课的生词量都很大,少则十几个,多则二三十个,在有限的课堂时间里,教师不可能反复演示每个汉字的笔画、笔顺及结构,也不可能观察每
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个学生的汉字书写情况。其实,从动态书写过程上看,初学者的错误一般表现为书写的无序性,这使得写完后的汉字形体不完整,如笔画的添加、缺少、异位,还有结构松散、横竖不直等。但是教师往往忽略书写的动态过程,而只注重书写的静态结果,这加剧了学生忽略对汉字笔顺的学习和掌握。
其次,就教师自身而言,由于汉字笔顺在1997年以前都没有一个严格的标准,长期以来都是靠师传弟子的方式约定成俗的,很难做到完全意义上的一致。由于教师的个体差异,很多教师自己在书写个别汉字时,笔顺就是错误的。另外,有些老师在课堂教学时习惯了用行书书写,殊不知为了快速书写,有些汉字的行书笔顺书写规则和楷书笔顺书写规则完全不同。但是在对外汉语教学中,对于初学汉语的外国留学生,就应当使用标准的楷书严格规范书写过程。
第三,就留学生自身而言,汉字笔顺规则对于他们过于复杂,十分容易遗忘,加之有时课堂教学信息量大,课后又没有老师现场辅导,并缺少一个在自学过程中可以随时随地查阅笔顺的教学软件,所以留学生在学习汉字过程中很容易形成畏难情绪。有些初学者甚至逐步放弃了书写学习,而只练汉语听说,这种学习方式会制约汉语的整体学习进度,成为全面发展的瓶颈,使得他们又倒过头来不得不再次学习汉字书写。
3.对外汉语教学中汉字笔顺教学的重要意义
中国汉字历来以间架合理、结构匀称、字形美观而著称。因此,对外汉语教学要非常重视汉字书写教学,对笔画笔顺的规则及特例也应严格要求并执行。如果汉字书写没有按照规定的笔顺,那便不是“写字”,而是“画字”了。重视汉字笔顺教学主要有以下几个原因:
首先,笔顺符合汉字的固有属性,按笔顺书写汉字有助于汉字的匀称书写和快速书写。这是由于书写的过程就是不断落笔和提笔的过程,正确的笔顺可以增加运笔的连贯性,缩短上下两笔之间的“路程”,并使全字端庄匀称、疏密得当。如果书写笔顺正确,笔势气脉畅通,字形结构合理,就会显得书写出的汉字整齐、匀称,给人以美的感受。
其次,对非汉语圈的学生在初学汉语时加强笔顺教学,可使他们一开始就养成终身受益的良好习惯,因为一旦习成不良书写习惯,终身都难以改正。另外,笔顺书写训练不单是一种技能训练,这种严格而漫长的克服遗忘的习得过程也是一种严谨的思维训练和良好的心理状态训练。 第三,法定笔画与笔顺在汉字研究、信息处理、情报检索、文书档案管理、出版、印刷和辞书编纂上均有应用,因为笔顺是字、词排序的一种依据,是检字法中经常使用的一种辅助手段;此外在现如今计算机汉字输入法中还发明了与汉字笔顺相关的输入法。因此正确掌握汉字笔顺对上述用途均具有重要意义。
二、LDQ易错汉字笔顺教学软件的设计与实现
随着计算机和信息技术的迅猛发展,计算机辅助语言教学(Computer Assisted Language Learning,简称CALL)已成为当今外语教学发展的一个新趋势,为外语教学提供了广阔的平台、
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崭新的教学手段及取之不尽的语言材料。CALL是应用语言学的一个年轻的分支,它以计算机及网络为基础,强调把计算机作为一种手段来学习语言,通过教学内容、教学过程与计算机辅助的有机整合帮助外语教师进行外语教学与研究活动,以求得最佳的学习效果。
计算机辅助语言教学在对外汉语教学中的应用可称之为计算机辅助对外汉语教学,它在教学方面所具有的多样的教学内容、自主的教学模式、有利的情感因素、灵活的教学软件等优点,可为学生提供更多自主参与的活动和进行真实语言交际的空间,以达到更好的教学效果。 鉴于对加强汉字笔顺教学的重要性、传统汉字笔顺教学所具有的一些弊端和开展计算机辅助语言教学的诸多优势,笔者应用计算机辅助语言教学理论,制作了一个对外国留学生所适用的常见易错汉字笔顺计算机辅助语言教学软件。该软件可动态演示汉字书写过程,将常见错误笔顺和标准正确笔顺相互对比,形象直观,可反复观摩,同时还辅以其他教学功能,以强化教学效果。为叙述方便,本文把上述教学软件命名为“LDQ易错汉字笔顺教学软件”,其中,“LDQ”为笔者姓名对应的汉语拼音第一个字母的组合。 1.LDQ易错汉字笔顺教学软件的设计思路
该软件采用Visual Basic编程语言,内嵌Flash动画,数据库采用SQL连接。软件运行环境要求不高,运行稳定,兼容性好,易下载安装和使用。
该软件以1997年4月7日国家语言文字工作委员会和国家新闻出版总署联合发布的《现代汉语通用字笔顺规范》为笔顺标准,精挑出对于初学汉语的外国留学生容易写错笔顺的120个汉字或是汉字的部首偏旁,用拆分笔画、逐笔书写的方式演示这些汉字的常见错误笔顺和正确笔顺。这种比较对照的方法可加深学习者对正确笔顺的印象,同时达到对其他汉字类似笔顺触类旁通的教学目的。除了对汉字错误和正确笔顺演示外,软件还做了一些延伸,同时列有演示汉字的拼音、偏旁、笔画数、笔顺编码、五笔编码、常用词组和英语翻译等相关内容,以便学生扩展学习。软件还制作了这些汉字和偏旁部首正确笔顺的一个总体列表和相应练习题,以达到对正确笔顺快速浏览和加强巩固的作用。另外,软件界面上主要功能均配有英文翻译,以便于留学生认读和使用。
该软件应用在教学中首先可以避免由教师个体差异所造成的错误教学;其次,利用动态演示笔顺的方法能够激起外国学生的好奇心和好学愿望;再次,老师不仅可以在课堂上反复播放教学软件,外国学生在课下也可以多次重复观摩和练习,还可以把该软件当作一个查询的词典,触类旁通,解决疑问。
2.LDQ易错汉字笔顺教学软件的功能简介
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打开教学软件,界面上首先显示的是关于该软件的制作说明和使用说明,阅读完毕后点击右下角的“进入”按钮可进入到主菜单界面,如图1所示。该软件共有三个基本功能:笔顺演示、笔顺列表、笔顺练习,点击各自的链接进入到相应的学习环节。 下面对每个教学环节逐一进行简介: (1)“笔顺演示”环节
点击主菜单上“笔顺演示”按钮进入“笔顺演示”环节,如图2所示。可看到界面上方设有一个“检索字”字框,输入想要演示笔顺的汉字,点击“检索”按钮后,该汉字会以实心楷体字的形式分别显示在界面中间左、右两边的两个米字格中,以此为描红的蓝本。注意:该软件只包括对于留学生容易写错笔顺的120个汉字或偏旁部首,若检索字在不该软件字库中,则会弹出对话框“对不起,您输入的汉字不在软件字库中!”以提示,按“确定”按钮返回界面输入其他汉字;若要查看某些偏旁部首的笔顺,可点击紧挨文本框下方的“偏旁部首”下拉列表框,该列表框中列出了此软件所制作的九个笔顺容易写错的偏旁,便于学生选择查看。
点击界面左边米字格上方的“错误写法”按钮,可在米字格中用红色一笔一笔描红汉字,动态演示该汉字或偏旁常见错误的笔顺,直至书写完,并再次提示出错、引发思考;而点击界面右边米字格上方的“正确写法”按钮,可在米字格中用绿色一笔一笔描红汉字,动态演示该汉字或偏旁的正确笔顺,直至书写完成,并在易错的几个关键笔顺处用闪烁的方法按先后顺序闪烁一遍,意在重点突出。当正确或错误笔顺演示时,可激活米字格下方的滚动条,拖动滚动可控制笔顺演示的快慢程度,方便在演示人们熟知的、符合基本规律的笔顺时加快演示速度,而在演示一般有疑问的、未知的笔顺时放慢演示速度,以增加软件的灵活性。
界面正中间的列表显示了演示汉字一些相关内容,包括:拼音(点击其旁边的小喇叭可发音)、偏旁、笔画数、笔顺编码、五笔编码、常用词组和英语翻译等,以此来扩充软件的功能(注:选择偏旁部首时,不显示此列表)。最后,点击界面左下角的“返回”按钮,可返回到软件的主菜单。 (2)“笔顺列表”环节
点击主菜单上“笔顺列表”按钮进入该环节,如图3所示。这里以一览表的形式列出了该软件字库中所设计的120个汉字或偏旁部首的正确笔画顺序,一页十行十个字,共十二页,每页上都设有“上一页”、“下一页”和“返回”按钮,可供学习者前后翻阅,快速查看。 (3)“笔顺练习”环节
点击主菜单上“笔顺练习”按钮进入练习环节,如图4所示。在列表框中选择所要练习的单元,点击“进入练习”按钮可进入相应单元的练习。软件会在界面正中间的米字格内随机地显示出这一单元中的某一汉字,并在米字格下方文本框内列出该汉字随机打乱的笔画名称,使用者可按正确笔顺规则把笔画前相应的数字序号填入界面最下方的文本框中,若当前键入的数字序号不是按正确笔顺应填入的数字序号,则软件会弹出错误提示对话框,若键入一个按正确笔顺所应填入
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的数字序号,米字格中的汉字会用红色将该笔画描红,这样键入下去,直到键入完正确笔顺所对应的数字序号,该汉字也全部用红色描红完,并在文本框旁用对勾标识正确。点击“下一个字”按钮,可对该单元下一个汉字做诸如此类的练习。当做完一定数量的练习题时,点击“评分”按钮,软件会根据使用者当前所做练习题的表现情况而打分,以及时掌握自己的学习情况。点击界面右下角的“返回”按钮可退出练习题环节,回到主菜单上。 三、结束语
随着我国孔子学院在世界各地开办,越来越多的外国人开始学习和了解中国文化。要行之有效地推广和学习汉字,汉字的正字问题(包括笔顺规则)就凸显出来。正确掌握汉字笔顺对汉字研究、信息处理、情报检索、文书档案管理、出版、印刷和辞书编纂上具有重要意义,而且按正确笔顺书写汉字可使汉字间架合理、结构匀称、字形美观。利用计算机实施辅助语言教学,动态示范正确书写笔顺是解决这一难点的有效途径。
首先,这种教学软件可以避免由教师个体差异所造成的错误教学;其次,利用动态演示笔画书写顺序的方法可激发外国学生的好奇心和好学愿望;再者,软件不仅能反复播放,还可供学生自学,甚至可作为一部汉字笔顺词典使用,触类旁通,解决实际书写问题。作为前期研究工作,我们设计制作的《对外汉语教学中易错汉字笔顺计算机辅助语言教学课件》于2009年11月获得云南省优秀多媒体教学软件三等奖。我们希望在对外汉语教学上,汉字笔顺问题能够得到更多老师和学生的重视,使汉字这一承载中华文明的重要载体有效地推广到世界各地。
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(编辑:隗爽)
