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对外汉语教学中的汉字笔顺问题探析
作者：赵亚琼
来源：《文学教育下半月》2013年第02期
内容摘要：汉字教学是对外汉语教学中的的重要组成部分，也是学习汉语的基础之一，但教师往往忽视笔顺问题导致学生难以学习和记住汉字字形。因此在留学生汉语教学的汉字教学环节中，教师和学校应适当注意笔顺问题，以提高汉字教学的效率和质量。 关键词：汉语 教学 汉字 书法 一.引言
留学生书写汉字往往有个毛病，就是乱写，在书写时会严重忽视笔顺，但事实上不重视笔顺对留学生学习汉语有较大危害。第一是对于全字的结构和布局有影响。例如“土”字，先写最下面的“一”，然后再向上书写就很不顺当，对于整个汉字的平衡性也较难于把握。第二是降低了写字的速度。实际汉字的构成有一定规律，正确的笔顺是经过长时间经验的积累后归纳出的最短路线，是书写一个字最快的方法。若不遵循规律，想怎么写就怎么写，必然写不快。例如写“八”，若书写着先捺后撇，就是绕了个大圈子，速度自然会降低。第三是不按照笔顺书写容易忘掉一部分部件。留学生在生词听写中最常见的问题是汉字整体正确，但丢失了一些部件或者笔画，这是因为在练习和记忆中不注意笔顺导致的。第四是不注意笔顺会影响字迹的美观程度。汉字都是方块字，它的结构也兼顾了美观，若不按照笔顺书写就会导致汉字看起来较为畸形。
二.汉字教学的对策浅析
留学生在汉字书写上对于笔顺的忽视是由教师在引导上的疏漏和学校教学安排的缺失所致。只有从这两方面着手才能从根本上纠正学生的错误态度和做法。 1.要写好汉字，笔顺不可忽视
教师应当向学生介绍笔顺的基本规则，并进行适当地简单练习。首先要强调一个总的原则：不可回笔，汉字只可以从一边写到另一边，不可写过去又覆盖原迹返回。
其次具体说来有一些书写规则：（1）先上后下：一个汉字不管是由哪些部分组成的，每个部分都应该首先书写上边的部分，然后书写下边的部分。而且竖笔只能从上到下。如立、二、早等。（2）先左后右：一个汉字应当先书写左半部分，然后书写右半部分。横笔只能从左到右。如从、谢、行。（3）先横后竖：当横与竖交叉，先写横后写竖。如十、草、丰等。（4）先撇后捺：如大、分、入等。（5）先中间后左右：左右为点，中间有勾的汉字，首先书写中间部分，后从左向右写两点。如小、水、少等。（6）先外后内：这是用于部分包围结构的字，如同、风、用等。（7）拦腰在后：这类字比较少，如，如中、事、册等。要等字的基
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本框架行成后，才能写拦腰一笔。（8）最后封口：周围形成四框的字，先写左边，上边和右边，然后写里面，最后封口。如国、回、因等。
除以上六条基本规律之外，还有一些特殊的情况。如“方”字的下边部分应注意笔顺，正确笔顺应该是从右向左，又如“火”字，应当先书写点，然后撇点，然后竖撇，最后写捺。但这样的情况较少，偶尔遇到时，特殊加以记忆即可。
这些规则在初级的教学中一定要引起学校和教师的充分重视，因为这关系到学生后续学习汉语的一系列问题，学习中也会有“先入为主”的影响。
2.汉字教学中学校应适当加入书法课以增强学生对笔顺的重视
为了使学生对于笔顺学习提起兴趣，也为了能够让笔顺教学的重要性凸显，学校有必要开展书法课，而且应当作为初级教学的必修内容，不应当仅仅作为选修课由留学生课后进行学习。
因为留学生在中国的学习不仅希望学到语言，如果能学到一技之长的话会更加激起学习的兴趣，而书法正是这样的一种完美结合，既能提高学生汉字书写和汉语水平，又能够使学生学习到中国特色文化中的精髓之一。中国书法是一种极为特殊的艺术，它是中国传统艺术中最简单最典雅而又最富有内涵的艺术，是留学生很喜欢的一种艺术形式。 三.结语
汉字教学在对外汉语教学中有很重要的地位，如果说词汇是汉语教学的基础的话，那么汉字就可以说是“基础的基础”，而汉字的笔顺也是教学的重点之一。但是，就目前的情况来看，不管是教师还是学生，对汉字笔顺教学的重视程度都还远远不够。相当多的学生书写混乱、错字多的现象就反映了汉字笔顺教学的不足。学校和教师都应当充分地重视笔顺问题，让学生在学习之初就能养成良好习惯，只有这样，学生的汉语水平才有望迅速提高，甚至产生质的飞跃。
参考文献：
[1]石定果《汉字研究与对外汉语教学》，《第五届国际汉语教学讨论会论文选》，北京大学出版社，1997。
[2]柯彼德《汉字文化和汉字教学》，《第五届国际汉语教学讨论会论文选》，北京大学出版社，1997。
赵亚琼，女，硕士，研究方向为语言学及应用语言学，西南大学育才学院教师。
