各国教师如何惩罚学生

美英韩泰四国教育体罚现象透视

华东师范大学教育学系 杨光富

文艺复兴时期的人文主义者就曾强烈地抨击体罚现象，蒙田主张应尊重儿童，推崇没有惩罚、没有眼泪的教育。有些国家早在几百年前就废除了体罚制度，如：波兰1783年，卢森堡1845年，荷兰1850年，奥地利1870年，芬兰10年。19年联合国大会通过的《儿童权利公约》明确规定：“学校执行纪律的方式应符合儿童的尊严”；应确保儿童“不受酷刑或其他形式的残害，不人道或有辱人格待遇或处罚。”我国的《未成年人保

》和《教师法》的有关条款也规定禁止体罚和变相体罚学生。历史的车轮已经驶进21世纪，可世界上体罚学生的现象仍不断地发生，关于是否禁止体罚的争论仍在继续，从下文美英韩泰四国中对体罚孩子的规定和各种现象中可以看出，人们对体罚的态度看法不一，真正在全世界范围内禁止体罚的路还很长。

一、美国：有27个州禁止学校体罚，六成以上公众对此态度宽容

目前，美国有27个州的法律禁止体罚学生（宾夕法尼亚也正在讨论是否要禁止体罚）。在允许体罚的有23个州中，有些地区的家长可以决定是否允许老师体罚自己的孩子。为了保护儿童的权益及身心健康，联邦和州都有一整套种类繁多的法律规范，比如，12岁以下的孩子不能单独留在家里，必须有人看护；家长和老师不能打骂孩子，否则，孩子就要与他们对簿公堂等等。可另一方面，在美国的学校里，老师打骂体罚学生的事件仍频频发生。2001年，美国首都哥伦比亚特区仅校方记录在案的老师体罚、打骂学生的案例就

多达214起。

美国南部的密西西比、阿肯色、亚拉巴马、田纳西、俄克拉荷马、路易斯安那等州的法律都不禁止学校体罚学生，但实施体罚时，作了以下的规定，如：（1）学年开始时，家长和学校签订一份声明，表明是否同意对学生实施体罚。（2）不许当着其他学生的面体罚某个学生；（3）体罚时必须有证人在场，以确保体罚依法进行；（4）必须在其他教育方法都用过并无效的情况下才可以用体罚；（5）实施体罚的老师不能是与要被体罚的学生刚刚发生过冲突的老师；(6）实施体罚的老师必须考虑到孩子的性别、年纪以及身体状况，再进行体罚；（7）体罚时必须打孩子身上肉比多的部位，比如屁股。有些地方还规定，学年开始时，家长可以签一份同意或不同意老师体罚的声明。

对于体罚的态度，公众对此态度很宽容，有六成以上的人主张体罚。据美国广播公司最近的一次随机调查发现，有,65%的美国人赞成体罚学生，这数字与10年前的差不多。但只有26%的人支持学校可以体罚学生。也就是说，大多数人宁可自己亲自打孩子，也不愿让老师打。调查也显示，受教育程度低的家长比较喜欢打孩子。许多美国人表示，受体罚的滋味固然不好，但它的确能纠正孩子不好的行为，因此体罚怎么说都是必要的。

二、英国：禁止学校体罚遭反对，家长体罚是否违法仍在讨论

几年前，英国《伦敦时报》辟专版刊登读者来信，曝光了著名的埃顿学院院长切尼德克斯·伦奇在19年至1970年担任该院院长期间大肆体罚学生的丑闻。每当特伦奇喝得醉醺醺时，就会动手打学生。埃顿一学生回忆说：“有一次在光天化日之下，他在我的背上抽出了一道深深的烙印，而且，仅仅是这一个下午，在同一个班上他就揍了全体21名学生。”由于体罚在当时学校相当盛行，该体罚事情曝光后，在英国立即引发了一场有关儿童在校该不该受教师体罚的大讨论。

1986年，英国众议院以一票之优势宣布公立学校内的体罚是违法行为。1999年，经过激烈的辩论，也通过了一项在私立学校禁止体罚的法令，从而使学校的体罚现象得到一定的控制。对于这一禁令，教会学校和私人教会学校表示反对，他们认为体罚自古以来就是犹太教和教共同继承下来的一种教育手段。体罚的目的是向儿童逐渐灌输一种道德信条，这样孩子才能作出符合道德的选择，最后成为对社会负责的成年人。不少家长支持学校的这一观点，并与学校签署了意向书，允许教师对自己的孩子使用体罚进行教育。2001年11月，有40所学校向高院申请司法复核，指出两年前实施的禁止私立学校体罚法律，剥夺了父母约束子女的权利，新的法律实施以来，学生纪律已有下降趋势。看来该不该体罚学生，在英国，社会各界的讨论还会不断地进行下去的。

英国教育部门最近对1000名父母进行的一次调查显示，3/4的人认为，在过去10年里，英国学校的纪律越来越糟，10岁以下的儿童满口脏话，不服管教，常惹事生非。许多家长表示，他们好言相劝对于这些孩子已不起作用，只能以“打”这种体罚的手段加以教育。据英国《卫报》公布的另一项调查显示，该国51%的家长希望学校恢复对孩子的体罚。英国几个月前进行的一项调查表明，88%的父母认为应该拥有“教训”自己孩子的权利。卫生大臣赫顿表示，他不愿英国被看成是一个“父母权利的保姆之国”，“父母有权决定采取何种方式教育自己的孩子”。

英国200多个儿童慈善机构或成人团体组成的群众组织主张禁止体罚，这些曾在孩提时代遭受过体罚的成人竭力反对让父母有权打孩子。英国在去年公布的一项建议中，对家庭体罚现象终于加以了，规定今后家长教训孩子时只能用手打屁股，手里不得拿任何其他东西。所有惩罚孩子的工具都不得使用，包括藤条、皮带或拖鞋，当然，也绝不允许拍打孩子的头、眼睛和耳朵。对于的这项最新的提议，儿童权力组织是双手赞成的，他们希望再向前迈一步，禁止任何形式的体罚。

三、韩国：允许教师体罚学生，如何实施有详细规定

韩国曾在1998年明确规定禁止教师对学生的体罚行为，但受传统观念的驱使，老师在学校里打学生的现象依然存在，体罚作为一种教育手段仍被人们认同。针对此情况，韩国教育人力资源部于2002年6月26日公布了一项名为“学校生活规定预示案”的方案，对违反学校纪律的学生，教师可在规定范围内进行一定程度的体罚，从而使教师对学生的体罚“合法化”。这项方案适用对象包括小学四年级以上学生及所有初高中学生，方案对体罚的对象、程度、方式都做了详细规定。此次公布的预示案还对建立校内奖罚分制，学生服装、头发的具体样式

也做出了详细的规定。

此法案内容包括：(1)可进行体罚的情况包括：不听老师的复训诫和指导；无端孤立同学；学习态度不端正；超过学校规定的罚分等。(2)实施体罚的场所要避开其他学生，在有校监和生活指导教师在场的情况下进行；实施体罚之前要向学生讲清理由，并对学生的身体、精神状态进行检查，必要时可延期进行体罚。(3)实施体罚所用的工具：对小学、初中生，用直径1厘米、长度不超过50厘米的木棍；对高中生，木棍直径可在1.5厘米左右，长度不超过60厘米。同时规定教师绝对不能用手或脚直接对学生进行体罚。(4)关于体罚的部位及体罚的程度：男生只能打臀部，女生只能打大腿部；实施体罚时，初高中生不超过10下，小学生不超过5下，程度以不在学生身体上留下伤痕为准，受罚学生有权提出以其他方式，如校内义务劳动，来代替体罚。

此方案一公布，立刻在教师和学生中引起激烈的争论。奇怪的是，大部分教师认为这一规定无视学校教育现实，是教育行政的后退；但部分学生和家长则表示欢迎，认为这一规定合理，有利于保护学生的人格。韩国教育部有关人士说，此举是为了更好地适应学

校生活的新变化而制定的，它有利于实现校方、家长和学生的自律管理，减少校内各种纠纷的发生。各校应以此方案为基础，制定适合本校情况的“学校生活规定”。

四、泰国：学校纪律日益恶化，恢复体罚引起轩然大波

在泰国，鞭笞刑一直受到一些教师的偏爱，而者对这种用竹条抽打受罚者胳膊或臀部的惩罚方式的批评也不绝于耳。2000年11月泰国正式取消这种惩罚方式。有关学者说，它于事无补，只能导致学生肉体上受到伤害，心灵上产生逆反心理。前教育说，证据显示体罚并无用处，教师应诱导学生，向他们灌输正确的观念。但部分教师和家长对此决定感到失望，认为这会纵容不听教导的学生，令他们更不服从教导。

然而禁罚还不到两年时间，在2002年1月23日的一场有关教育改革的座谈会上，泰国教育素威·坤吉滴却建议恢复体罚学生的制度。素威说：“由于鞭笞惩罚的取消，学生们越来越胆大妄为，难以教育。”“更重要的是，老师们找不到惩罚学生的有效措施，使他们规规矩矩。”此举在泰国掀起了一场轩然大波，一场围绕着是否体罚学生的争论也由此展开。

素威的这番话引起了一些教育界人士和儿童士的激烈反驳。泰国儿童权利保护中心秘书长旺猜·汶巴谴责了素威的讲话。他说：“这是纠正年轻人的野蛮方式……”，“恢复这种古董式的惩罚方式表明整个教育改革的失败，这也表明教育根本不知如何正确纠正儿童。”因此，他对教育竟然不知教育学生的最好方式是多关心感到震惊。不过，对这些不同意见，素威不为所动。他说，他将寻求更多教师对此事的反应，如果他们同意，他将启动必要的程序，恢复这项惩罚措施。

外国的月亮未必圆，上述几国有关体罚的做法我们不必照搬，却值得借鉴。我们应该

从中小学教育的实际出发，重新审视体罚之于学校教育的作用；有关部门应该研究制定出一套严格详细的体罚条文来，或者由各个学校组织家长、学生、教师共同商议出一个处罚条文来，详细列出违反校纪的学生将要面临的处罚，使体罚措施逐步规范化，尽量减少体罚所带来的负面影响。这样，体罚将很可能成为既有利于学校管理也有利于学生成长的教育手段之一。

英国如何体罚学生

如在英国，一些地方教育当局规定了学校及教师体罚学生的８点要求。１．用鞭子或皮带必须是经过认可的标准；２．必须备有惩罚记录簿，列明体罚原因及处理过程，经过校长签署核准许可，并接受查验；３．实习教师、代课教师、临时聘用教师等均不得施行体罚，至少具有三年以上教师资格者才能实行体罚；４．年龄在８岁以下的儿童禁止体罚；５．绝对禁止在班上或众人面前施行体罚；６．施用打手心的体罚，每双手不得超过三下；７．女学生只限于打手心，而且只能由女教师来执行，如果鞭打男生臀部，不得超过六下；８．对患有生理或心理缺陷的学生，必须事先获得医护人员许可才能实行体罚。

美国中小学生的惩戒教育

作为山东省第二期“齐鲁名师建设工程人选赴美培训团”的成员之一，我去美国康涅狄格州进行了为期3周的培训学习。

我在一所高中问及学校对问题学生如何处理，校长助理领着我们到了一间学生隔离室。这是一间专为违纪学生提供的禁闭室。禁闭室只有普通教室的一半大，有三四套特制桌椅，

桌子两边有隔板，学生面墙而座。门口有值班教师，无课教师轮流值班。教室里有各种杂志供学生阅读。墙上贴着“学生必读”的要求。我对原文进行了翻译，“七要能”内容如下：要尊重别人;要用适当的语言;要按时到达;要一直呆在所要求的桌椅旁;要填写反馈表;要完成作业或课堂工作;要安静读书;不能说话;不能睡觉;不能无所事事;不能运动;不能玩各种电子产品;午饭在禁闭室吃;若迟到了，表现不好，没完成所要求的内容，第二天再来禁闭室一天。

在学生的桌子上，我看到了一张学生的作业，翻译过来内容如下：

1.在禁闭室的盒子里，找任何一本杂志，阅读一篇文章。

2.对你所选择的这篇文章，写出读后感。

3.读后感必须至少有200字。

4.读后感必须附着在杂志上面并写上该文章所在杂志的页码。

5.放学离开禁闭室前必须将读后感交给值班教师。

学生在反思自己的行为后必须填写如下的“Processing Form”(处理单)。

处理单

姓名________

日期________

现在几点__________

本周你已经被处理了几次__________几点被送回教室___________

你做了什么(你的错误)_________________________

你为什么会作出这样违纪的决定?

___________我想引起别人的注意

___________我想控制局面

___________我想挑战老师的权威

___________我想不做作业

___________我不知道该做什么

___________我和同学争论了

___________我没做好上课的准备

___________其他

你的行为对你有什么影响：____________________________________

你的行为对你的老师和其他同学有什么影响：_____________________

写出两条你将改正错误的措施：________________________________

如果你回到教室后继续捣乱，会有什么样的后果：_________________

为什么这种行为是为人所不齿的?______________________________

如上所示，为了使学校的教育功

美国中学生违反中学生守则如何惩罚

各位看官，这是一张美国中学老师出具的罚Teacher-Assigned Detention），简称 Detention，上面应该有被罚学生、教师和家长的签名。

不要小看这张红单子，大多数学生还是惧怕的。虽然，学生不会因此而受到体罚，家长也不能因此而打孩子，但是，它会剥夺你的快乐，让你不爽。

首先，我来解释一下单子上的内容：

美国中小学一般是全封闭的建筑，内有包括体育馆、餐厅在内的所有设施。学生每天到校以后，只能先在体育馆内等候，不能到教室，也不能在其他地方，如走廊里逗留和“胡作非为”（走廊/过道相当于国道）。所以，所要罚的不良行为（Misconduct）分为两大类：

1.过道上的不良行为

B 跑动 C 乱扔垃圾 D 制造不恰当的噪音 E 语言不当 F 推推攘攘

2.教室里的不良行为

1 准备不充分 2 没有交作业 3 破坏活动

画圈的就是学生所犯的错误（“破坏活动\")。单子上的手写体字

（“Being used to other students”）是老师对错误的具体说明（“经常这样对待其他学生”）

大家一定急于想知道惩罚措施吧。其实说起来很简单，按照孩子的说法，就是在指定的时间里到指定的地方（学习）和吃指定的饭，类似于关禁闭，孤立术。最长的禁闭为一天。

美国中学生大多在学校吃午饭，几乎没有什么时间午休，下午放学很早，三点多就可以坐校车/家长的车回家（做作业）。于是，午餐时间就成为孩子们最为自由和快乐的时光了，他们交流感兴趣的话题，如游戏闯关、球赛、周末Party、赛事和各种活动策划等。可惜的是，这一切都和受罚的学生无关了，他/她在独人的禁闭室（Detention study hall)内，吃着指定的不如意的餐饭，听到外面的喧闹声，心里像猫抓一样。

除此以外，按照规定受罚学生在下午3：05-3：35在指定的地方，校长要与其谈话；学生要准时到禁闭室，并签到，无理由的缺席要被加罚---校内外监督和开家长会；若迟到，可能加罚一次；若没有带学习资料，可能加罚一次。

其实大家知道，从天性来讲，没有一个孩子愿意学习。那么，孩子又为什么愿意上学

呢？或者说不给他上学就是惩罚他。原因在于孩子可以在一起可以玩。一位小学校长对我说，他家公子上奥数课，“哪里是为了学习哦，就是能和大家一起玩”。灵长类的天性在此暴露无遗。于是自由和让其孤独是对人的最大的惩罚。

美国教师如何惩罚学生

最近一直看到好些关于老师体罚或者是打学生的事件报道，看过后，总觉得心理怪不舒服的。说实话，我那个年代，就是在老师的体罚下而成长的。不管是小学的时候还是中学的时候，即使是长到了高中仍旧被教师体罚着，打骂着。这个，在我看来，是十分正常的。总觉得，老师体罚学生是天经地意的事。

可是，到了美国后，接触到这方面的信息后，我惊呆了。真的。原来，老师体罚学生，这个必须有专门的惩罚，老师才可以依据那个里的体现出来的体罚的具体部位而进行体罚的。甚至，家长体罚学生也是必须依据一定的规定和的。否则，你不按规办事，超过了这个的规定的话，那么你将会受到相应的惩罚，甚至要吃官司哦。

美国的一些学校里，有一些规定是涉及到如何体罚学生的，体罚的程度是什

么，体罚的部位是哪里。例如，德克萨斯州的一些学业区里，会在体罚的里体现，惩罚学生的部位可以打学生的屁股。但是，就是因为这样的一个体罚，最近却还是受到了美国家长的质疑，就是因为美国家长有一次看到自己的女儿屁股红肿，当被告之是老师体罚所致后，家长找到学校的领导声讨，希望他们能给一个合理的说法。学校的领导拿出来这个，可是却还是被认死理的家长反驳，他们认为，体罚孩子必须得到家长的同意，老师才有资格和权力对自己的孩子进行体罚。

由于来自家长的压力，德克萨斯州的一些学区学校开始就这一关于体罚学生打屁股的

规定进行改革。但是，他们紧称，绝对要维护老师体罚学生的方针，否则老师在学校里就难以管教学生。但是，他们也会尊重家长们的意见，那就是如果你想要送你的孩子到这所学校里就读，那么你就要以自己的意愿来签一份书面许可书，这个书面许可书里有写到，你愿意让你的孩子因为出现错误或者是调皮捣蛋而受老师的体罚吗？如果你愿意，你就填是，如果你不愿意，你可以拒绝。这样，老师在体罚学生的时候，如果看到是不愿意让自己的孩子体罚的家长的学生的话，他们就会选择其他的方式。

这是其中的一个体罚学生的规定，大家看后，是不是觉得有点儿不可思议。老师打一下学生的屁股，体罚学生去站教室后或者是罚站，这在中国来讲，是再普通不过的事情了。为什么，在美国就这么兴师动众呢？这个问题我们在后面讲到。现在我们继续看，美国一些校区里关于体罚孩子的一些奇怪规定。

这个可能就有些奇怪了。这个规定，学校允许老师惩罚异性学生。大家有没有看懂。也就是说，如果你是女教师，那么你可以体罚男性同学。如果你是男老师，你就可以体罚女性同学。实际上，这也是因为有家长的投诉而让学校的体罚管理发生了改变。以前，学校的体罚管理规定里是这样写的，只有同性别的老师才可以体罚同性别的学生。而上面的案例是，一位男教师用打屁股的方式体罚了那位女学生，所以引起了家长的强烈不满，认为学校没有按规矩办事，令她们相当气愤。于是，学校就针对这一进行了改革，认为，只要是教师，不管学生是何种性别，都可以进行体罚，当然体罚的轻重是要根据体罚来进行的。

但是，更多的家长无法理解的就是，为什么美国的法律竟然还同意学校的在校老师可以有权利体罚她所在班级的学生？而从美国的整体来看，实际上，大的学区中，根本是没有这样的规定的。也就是说，根本就是禁止体罚学生的。

所以造成禁止体罚学生的机构和研究者认为，体罚，例如打学生的屁股，根本不能起到管制学生的目的，相反的，从以前的采集到的数据显示，被打了屁股的学生，反而会变得更加粗野粗暴，对其未来并没有起到好的作用，反而起到了坏的作用。而且他们更指出，通过体罚打屁股这种行为，根本无法正确指导孩子的行为，而是帮助孩子更加倾向于暴力，甚至是走上犯罪的道路。研究者更是把这种行为扩大化到家庭体罚孩子的行为上。他们研究后发现，那些小时候经常受到打屁股体罚的学生，长大后有着更大的攻击侵略行为，有着更大的暴力倾向，这些孩子长大后更易成为问题儿童。美国人虽然坚信，放下棍子，只会溺爱孩子。所以，他们也会如中国家长一样，采取一些体罚的行为。可是研究者指出，不管是受到了来自学校还是家庭的体罚，孩子们都会变得更易于接受这种体罚，因为这种体罚会影响孩子们，在那种紧张而不安的情绪下，孩子们会更易于接受自己是侵略或者是暴力的孩子的特征。由于研究者的报告发布，更多的学校开始减小这种体罚的，以便更好地教育孩子，并在如何更好的教育好孩子方面做着巨大的努力。

题外话，但是，来自家庭的家长赞同打孩子的屁股的比例虽然最近几年有所下降，可是依然不如意。仍然有快接近72%的家长认为，孩子出了错，家长是有权利对他们进行体罚的。但是，却只有少数的23%的家长，同意老师用同样的方式体罚学生。这两个数据对比出来的结果就是，他们只允许自己打自己的孩子，而不允许他人打自己的孩子。

有位研究者称，被体罚过的孩子更易得上抑郁症，焦虑，甚至有产生自然的念头，有的甚至会成为行为的一个可怕成年人，并导致与成年人无法建立较好的信任关系。并且体罚会让孩子的认知能力以及认知发展能力和智商都有所影响。

虽然许多地区的学校仍的体罚孩子们是教师的权力的规定，而且教师们也认为，体罚孩子们是为了更好地管制孩子，为了更好地让孩子懂得纪律的重要性，可是，体罚学生的正受到前所未有的改革压力。

甚至现在有家长开始质疑学校里老师对于孩子们的口头警告和指责，都将会对自己的孩子产生消极的作用。因此，他们也开始建议让学校出台以至于让老师们管好他们的嘴。

现在困难的就是，传统的体罚正接受着巨大的挑战，到底要用何种方式来教育孩子，将成为未来美国教师的一大难题，甚至成为教育部门的一大难关。

针对此，现在美国的教育里有一个规定，美国的许多学区里都有规定，那就是，禁止任何人以任何形式，对儿童实施暴力行为，包括体罚。

瞧，虽然看上去，体罚学生这是一件再自然不过的事情了，可是这样的事情，却在美国得到了很高的重视，他们研究这个问题，不至一年两年，而是好多年，这个关于体罚的，改了又改，改了又改。那么试问一下，如果这样的放在中国，将会是怎样？家长们如何看自己的孩子在学校里受体罚？教师们若是摒弃了体罚手段，又将以什么样的方式去管理和管制学生？这，在中国，必将是个难题。不是吗？

经验内容仅供参考，如果您需要解决具体问题（尤其在法律、医学等领域），建议您详细咨询相关领域专业人士。

作者声明：本篇经验系本人依照真实经历原创，未经许可，谢绝转载。

难忘的体罚

也许,在这个世界的其他地方,同样也有威信极高而能使所有学生都敬畏如神的老师,但肯定不会有哪位老师会像在我们镇上呆了30多年的弗洛斯特女士那样,差不多成了全镇老

少的严师.

我不知道她是如何走进众人心底的,至于我,那是因为一次难忘的体罚:挨板子.那是一次数学考试.试前,弗洛斯特女士照例从墙上把那块松木板子取下来,比试着对我们说:\"我们的教育以诚实为宗旨.我决不允许任何人在这里自欺欺人,虚度时日.这既浪费你们的时间,也浪费我的时间,而我早已年纪不轻了,奉陪不起――好吧,下面就开始考试.\"说着,她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来,拿起一本书,径自翻了起来.

我勉强做了一半就被卡住了,任凭绞尽脑汁也无济于事.于是,我顾不得弗洛斯特女士的禁令,暗暗向好友伊丽莎白打了招呼.果然,伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条.我赶紧向讲台望了一眼――还好,她正读得入神,对我们的小动作毫无察觉.我赶紧把答案抄上了试卷.

这次**的代价是整整一个周末的痛苦煎熬.晚上,又翻来覆去难以入眠;才迷糊过去,又被噩梦惊醒――连卧室墙上那些歌星们的画像似乎都变成了弗洛斯特女士,真让我心惊肉跳!早就听人说过,教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛,这么说,她现在只是装聋作哑罢了.思前想后,我打定主意,和伊丽莎白一起去自首.

周一下午,我们战战兢兢地站到了老师身边:\"我们知道错了,我们以后不做这种事了,我们来是请你宽恕.\"\"姑娘们,你们能主动来认错,我很高兴.这需要勇气,也表明你们的向善之心.不过,大错既然铸成,你们必须承受后果――否则,你们不会真正记住!\"说着,弗洛斯特女士拿起我们的试卷,撕了,扔进废纸篓.\"考试做零分计,而且――\"

看到她拿起松木板子,我们都惊恐地难以自持,连话也说不囫囵了.她吩咐我们站在大办公桌的两头,我们面面相觑,从对方的脸上看到对方的窘态.\"现在你们都伏在自己身边的椅背上――把眼睛闭上,那不是什么好看的戏.\"她说.我抖抖索索地在椅背上伏下身子.听人说,人越

是紧张就越是感觉到痛苦,老师会先惩罚谁呢

\"啪!\"的一声,宣告了惩罚的开始,看来,老师决定先对付伊丽莎白.我尽管自己没挨揍,眼泪却流出来了:\"伊丽莎白是因为我才受苦的!\"接着传来了伊丽莎白的呜咽.

\"啪!\"打的又是伊丽莎白,我不敢睁开眼睛,只是加入了大声哭叫的行列.\"啪!\"伊丽莎白又挨了一下――她一定受不了啦!我终于鼓起了勇气:\"请您别打了,别打伊丽莎白了!您还是来打我吧,是我的错!\"

几乎在同时,我们都睁开了眼睛,可怜兮兮地对望了一下,想不到伊丽莎白竟然红着脸说:\"你说什么 是你在挨打呀!\"怎么疑惑中,我们看见老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽打.啊,原来如此!

――这便是我们经受的\"体罚\虽无肌肤之痛,却记忆至深.在弗洛斯特任教的几十年中,这样的\"体罚\"究竟发生了多少回,我无从得知.因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样:在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时,独享这一份秘密!