《民间年画》教案
教学目标：
1、让学生了解一些民间习俗。 2、学会如何欣赏民间年画。 教材分析：
年画是中国民间最普及的艺术品之一，学生通过欣赏各种民间年画，分析年画的色彩和构图的艺术特点，让学生了解一些民间习俗，培养学生的审美意识。 教学准备：
课件，各种不同的年画。 教学设计：
1、 导入：同学们喜欢过年吗？ 生：喜欢！
那么你们知道过年的时候要做什么吗？ 学生讨论„„
那么你们有没有见过人家喜欢在过年的时候贴年画呢？ 见过！
说说你们见过的年画是什么样子的？ 学生发言讨论。
2、 讲授新课：那么你们知道为什么这些画要叫做年画呢？
因为这画一年才换一次，或贴了以后供一年欣赏之用，所以叫做年画。 A、我们现在来欣赏一下，老师收集的各种年画。（播放课件） 我们在看的时候，要动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思？ 第一张：包含了多福，多寿，多子的意思。 第二张：以“莲”、“鱼”、等谐音为“莲年有馀”，寓生活美好之意。 第三张：以牡丹、荷花、菊花、梅花象徽四季，故题“四季花开”。 第四张：三个娃娃坐在一起,一个以扇戏蝙蝠，一个肩扛橘枝,一个手持玉磐. 以\"蝠\"、“扇”、“橘”、“磐” 谐音为“福善吉庆”。寓吉祥富贵之意。
第五张：一娃娃手托蝈蝈葫芦，蝈蝈却跳到他的头上，很有情趣。旁有白菜萝卜，有秋获之意。蝈蝈，音谐“哥哥”，隐寓生男之兆。
第六张：一娃娃仰卧芭蕉叶上，头枕佛手，怀抱鲜桃，手持蝙蝠，脚撑石榴，与飞来仙鹤嬉戏。蝙蝠、佛手象徽多福；仙鹤、鲜桃象徽长寿；榴开百子象徽多子，是谓三多。 第七张：两个娃娃在观灯戏狮狗。以“莲”、“灯”、“狮”等谐音，题作“莲灯太师”。 古代官制，太师为三公之首。故为祝愿发迹升官之颂辞。
B、刚才我们分析了一下每张画所包含的意思，那么现在我们再来看一下这些年画的色彩和构图怎么样啊？ 学生讨论分析„„
教师总结：年画，画面吉祥喜庆。色彩红火热闹，造型夸张强烈，构图饱满繁密，表达了劳动大众健康淳朴的情趣。 布置作业：我们欣赏了这么多的年画，分析了它们所包含的意思，以及色彩和构图的特点，我们现在也可以根据我们所看到的年画风格，自己制作一张年画。 3、作业要求：每人完成一幅，要根据我们看到的风格设计。
4、学生作业，教师巡回指导。 5、课堂小结。 6、新课结束。
