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７４０ 医学理论与宴践２００２年第ｌ５卷第６期 Ｊ Ｍ ７ｑａｅｏｒ＆Ｐｍｅ Ｖｏ］Ｌ５．Ｎｏ ６．Ｊｕ肿２００２ 临床上应如何判断？在什么情况下息儿易出现低渗性脱水？ 在什么情况下患儿易出现高渗性脱水？”等问题供学生们思 考。提出问题的时间可以在前一次课结束前的几分钟，亦可 以在本攻课的前几分钟，可根据具体情况而定。要注意提问 要精选、突出重点、难点，不必面面俱到。 ２分析 认知能力和分析演绎能力的全面提高 教学中要注意以下几点：①所提的问题应是本节教材的 重点问题、难点问题、与前后知识联系紧密的问题。这样既 可以考察学生对所学知识的掌握程度，有利于教师在总结时 有的故矢，也有利于培养学生用“普遍的、联系的”观点方祛 分析和解答问题。②提问应注意普遍性。不要经常只提少 数几个＾，这样不利于教师全面、准确地了解学生．不利于指 学生有了问题后，产生了强烈的求知欲望，有了探索问 题的动力 学生思考分析问题的过程可分为两步，第一：学 生预习。学生在通读有关内容后，结台老师所提的问题进行 思考，分析。这样学生对所学章节的主要内容、重点、难点、 知识的运用、知识问的彼此联系就有了基本的认识。老师的 提问，使学生阅读的目标更明确，对知识的理解更探人 第 二：学生讨论。在学生预习的基础上，鼓励同学开展讨论。 在这一过程中，学生的主动性和主体性得到充分的体现，有 利于开阔学生的视野，培养学生观察问题和分析问题的能 力；有利于学生加深对知识的理解；也有利于培养学生主动 学习的良好习惯。 ３解答 导教学，也可能挫伤其它同学的积极性。③解答要精辟。因 为在教学中留结老师的时间有限．因此老师的提问要精选． 总结要精辟。④对疑难问题的解释，要善于借助挂图、模型、 标本、幻灯、多媒体等手段，增强教学的直观性，增强课堂教 学效果 ⑤解答问题要注意分析过程，讲清来龙去脉，不要 过早说出答案，以利于学生思维能力的培养。＠循环提问． 从简到难，循序渐进。 教师和学生是教学信息传播环节中的两个重要方面。 在教学中教师要注意培养和调动学生的情智，发挥学生学习 的主体性和主动性。在儿科教学工作中善用 问题”变学生 消极被动地接受知识为积极主动探索医学奥秘．符台认识规 律．也符台青少年身心发展规律。事实证明，学生学习的积 极性高了．知识掌握得更扎实，也养成了良好的学习习惯和 思维方式。 收稿日期２００２—０２—０３ 解答问题是发挥教师主导作用的重要过程。在学生充 分预习的基础上，教师通过提问，了解学生知识的薄弱点，并 给予正确解答。解答时要特别注意的是：不仅要师生共进、 共同分析寻求答案．更重要的是通过逻辑推理过程使学生获 得分析和解决问题的方法。通过解答，学生能理清知识脉 络，不仅学到了知识．而且学到一定的学习方祛，促进了学生 【编辑二才） 教师在护理教学中如何提高学员的心理素质 张旭白求恩军医学院护理系．石家庄０５００８ 现代护理学是科学、艺术和爱心的结台 是基础科学、 长，亦师亦友 护生的学历层次相对比较低，对自身相对缺 少信心。针对这种情况．教师绝不可鄙视学员，否则让学员 自觉低＾一等．无形中产生自卑情绪，时间长了．容易养成不 健康的人格特征。因此，教师首先要为学员建立一个良好 的、健康的教育环境，教师要关心学员，爱护学员，做学员的 贴心人，用自己健康、向上的＾格来影响学员，增加学员的信 赖感和安生感，从而增强他们的自信心和对护理学的热爱 ２调动学员的主动性．开发其内在的良好心理素质 ２ １寓教于学 ＾文科学等交叉的练台边缘性学科。现代医学模式的发展 加速了护理心理学的进步，从仅仅重视患者本身的心理特征 发展到开始注重护理的主体——护理人员的心理素质。这 一进步要求护士首先要有良好的心理素质。学员时期良好 心理素质的养成是将来踏上工作岗位做好护理工作的基础。 对工作高度的责任感和热情、健康的＾格．扎实的理论基础． 良好的语言表达能力和行为感染力，坚强的自信心和对＾类 的博太爱心等都是护生在学习期间可以获得的。现就如何 在护理教学过程中提高学员的心理素质谈几点粗浅的认识 １护生的良好心理素质有赖于教师的言传身教 １．１做好学员的榜样教师是学员进人护理学大门的领路 ２ １．１让学员做自己的老师：每次课讲授前的复习提问可 由学员自主进行．即学员自己出复习题、然后在规定的时间 内选择同学回答 这样就要求学员首先在自己扎实掌握所 学的前提下才能提出问题并解答问题，而扎实的知识结构是 稳健的自信心形成的基础。同时，学员对于他人的提问在心 理上恐惧感相对减轻，因而有利于锻炼学员的心理承受能 力，提高学员的组织能力和在众＾面前的口头表达能力。 ２．１ ２在宴验课上有意识地增加回示机会：在充分练习的 基础上，让同学回示、在回示过程中把自己当教员，边做边 人．教师的形象、人格、素质在学员眼中有着举足轻重的地 位 教师的衣着随便、出言不逊、目中无人无疑使学员对于 护理学的认识大打折扣；而健康整洁的外表．职业性温柔的 微笑，言语不俗，举止适中，相当富于涵养的表现和知识的态 度会增加学员学习的热情和主动性。教员的良好素质无形 中影响着学员。 】．２融洽教学是系 教师与学员是教与学的关系，教学相 讲。这样一方面可锻炼学员的操作能力和口头表达能力，另 维普资讯 http://www.cqvip.com
医学理论与实践２００２年第１５若第６期Ｊ Ｍ耐ｎ】∞ ＆Ｐ Ｖｄ １５，№６，Ｊｕｎｅ ２（１０２ 一方面有利于提高护生－ 理素质。另外，还可 激发学员去 个不正常胎儿的诞生，并保护了病人的健康。在举例之后， 教员可询同学员：如果你遇到进样一个病人是否可以做到这 一认真扎实地掌握所学知识．提高对护理学的学习兴趣 ２．２开展第二课堂在教学过程中，积极开展第二课堂 切 从而启发学员在一种特定的情境下思考，思考“如何 如：可举办文艺节目模拟医院病房和护士工作，增加学员对 护理工作的感性认识：或者组织演讲比赛 让学员自己拟定 题目，写下对护理的认识及护士心声等，增强学员对护理工 做一名台格的护士？…一名好护士应具备的心理素质有哪 些？１’这样可调动学员的主动性．诱导护生去积极地从自身出 发．挖掘内在潜质，完善自身素质。 ３护生寅好心理素质的养成与学员队干部的重视息息相关 教员要与学员队干部联系．定期讲评、总结．要使每个学 作的热爱，从而自觉在各方面严格要求自己，规范自己的言 行，完善自身的护士素质。 ２ ３积枉请导在授课过程中，恰当地举例，融于情境，可 起到积极的诱导作甩．举例如 一个妊娠病人，由于习惯性流 员不仅明确良好心理素质的内容、目标和要求，还要经常对 照检查，找出差距，在学习生括中不断完善提高。队干部要 对全趴同学的具体表现有一个全面的了解，掌握其心理素质 在各方面的反映，定期进行总结 讲评，表扬好人好事，使每 个学员学有榜样，对存在的问题要耐心帮助、教育，使学员能 自觉地向一个台措护士靠拢。 收稿日期２０￣３２—０２—２１ 产在医院住院保胎，病人因病情关系不能下床活动，大小便 均由护士照料。一天．护士为病人端便盘时 无意中接触了 病人的屎液，而且感到尿液发粘，根据所学知识，此护士怀疑 病人患有糖尿病，于是报告医生化验了病人的尿液，果然确 诊此病人患有糖屎病，于是医生通知病Ｊ＼并做通了病人的思 想工作，立即中止了妊娠。由于该护士对于病人病情认真观 察．并且有高度的责任感及扎实的理论基础，从而避免了一 （编辑太秆） 外科护理教学让学生走上讲台的尝试 周丽萍周建平 王面君白求恩军医学院．石家庄● ０５０。８ 为了使学生适应时代发展的需要，跟上科技的潮流，垒 方位加强学生的能力的培养，已成为目前教学改革的焦点。 笔者在９８级大专护士队外科护理教学法中尝试了让学生走 上讲台的教学方法。经一年多数学实践表明：此法不仅可以 １对象与方法 实验对象为９８级大专护士队１９０名学员 每次课后布 置下一次课预习的内容、参考书，要求在自学过程中找出问 题。每次课２学时，分别让学生在课前、课中、课尾三个时段 上讲台参与教学活动 具体安排见表１。 激发学生学习的主动性．同时培养了学生多种能力 表Ｉ课前、谭中、课尾的具体安排 以上方法在开始实施时，出现很多问题，有些同学害怕 在一群人面前站起来讲述，表现出思路不清，表达能力差：表 述中医学术语应用贫乏；死记硬背现象较为普遍；且知识结 掏零散，不能将新旧知识融台贯通 为保证教学质量，保证 此法开展实施，针对此种情况笔者采取了下列措施：①运步 的困境等，学生的选择也逐渐面向全体 ②为了活跃课堂气 氟．每个同学都成为学习的主人，我们还实行了无错原则 即疑问无禁区，疑问无错误，明示学生珍惜并自由行使自己 质疑的极力，而不苛求他们妁疑有多太杵值；③做学生良师 益友．要把自己溶于学生之中，这样才能使学生大胆的展示 让学生上讲台．为了使学员逐步适应新的教学方法，敦改伊 始，我只是在每堂课的开始５一ｌＯｎｆｉｎ让１～２名学生上讲台 讲上一节课的主要内容，目的只是为了巩固所学知识和检测 学生对所学知识掌握的程度，而且有目的选择性格外向．有 一自己才华，才能使刨造性思维得以充分发挥。 ２讨论 在教学实践中我发现本教学活动有以下优点。 ２．１激发了学生学习的主动性让学生走上讲台的教学方 定语言表达能力的学员上讲台讲述：对恐惧心理严重的学 法从培养学生能力出发组织教学过程，通垃课前、课中及课 尾３个时段让学生上讲台，参与教学活动，改变了¨』往单纯 生，采取多鼓威．步批评及提向和诱导的方式以促其顺羊ｌ｝完 成。待学生胆大了．自信心增强了．演讲能力提高了，可以让 学生讲与本课有美的解剖、生理、病理知识及谈一些学习上 由老师传授知识为中心的满堂灌“抱着走 的传统式教学方 法．使学生能主动、积极、创造地学习。由于讲的听的都是学
