基于幼儿艺术素养培养的音乐教学实践研究

摘要：在幼儿园教学活动中，通过有效开展审美教育教学活动能收获更好的效果。在这一过程中，要求教师必须要首先激发幼儿对音乐知识的浓厚兴趣和求知欲望，然后有效引入游戏这一元素，以便于大大提高幼儿的音乐综合艺术素养，并促进幼儿园艺术教学事业的发展。本文首先分析了现阶段幼儿音乐教学的现状，然后在此基础上提出了该如何有效开展幼儿园艺术音乐教学活动的策略。

关键词：幼儿园；艺术素养；音乐教学；培养策略 引言：

幼儿园阶段是激发孩子艺术素养的关键期，只有具备较高的艺术素养，才能更好提升个人的修养和气质。从小帮助孩子提高艺术素养，对于之后的发展和成长有非常重要的作用，也有利于促进全面发展。这就要求教师在发展音乐教育活动的过程中一定要重视幼儿音乐艺术素养的培养，进一步激发他们的才能、从小对艺术产生浓厚的兴趣爱好。 一、激发浓厚的音乐学习兴趣，开展趣味性高的教学活动

在设计音乐教学活动方案的时候，教师首先就要考虑孩子们的个性特点、发展需求和兴趣爱好等等，然后找到正确的教育活动切入点，以便于高效开展活动，真正达到提高幼儿音乐艺术素养的目的。处于幼儿阶段的孩子活泼好动，又爱玩，对外界新鲜的事物充满着强烈的好奇心。因此，教师应该要根据孩子们的实际情况开展趣味性较高的教育活动，保证孩子们能够在兴趣浓厚的基础上积极主动参与活动。除此之外，在这个信息技术飞速发展的时代，教师应该灵活地将多媒体信息辅助工具利用到教育活动中来，丰富多彩的教具和素材有利于吸引孩子们的注意力和激发他们的好奇心。比如在学习《小兔子乖乖》这首歌曲的时候，教师可以让每一个幼儿都扮演兔子的角色，让他们以小兔子的身份学习活泼快乐的歌曲，更容易激发浓厚的兴趣，保证他们在接下来的学习中保持良好的状态。这种角色扮演和情景式教学模式对于提高他们的表演能力也有非常积极的作用，通过这种趣味性高的教育活动，孩子们的音乐素养自然而然能得到提高，为以后的音乐教学奠定良好的基础，同时培养了音乐学习兴趣爱好。

二、完善音乐教材，提供丰富多彩的学习素材

在传统的幼儿园音乐教学活动中，教师很难提高教育活动的效率和幼儿的学习效果，最终直接导致孩子们的艺术素养难以得到提升，更不要说促进他们的全面发展。因为传统音乐教学中使用的教材中的素材非常有限，而且很少有非常适合幼儿表演和演唱的歌曲。这其中一大部分原因是因为相关教育部门和各界人士在编教材的时候没有充分考虑到幼儿的需求。而现在，他们也在全力改变这一状况，使得音乐教材逐渐变得丰富多彩。在某种程度上来说，这大大提高了音乐教学活动的效率、为艺术素养的提升奠定了坚实的基础。只不过现阶段并没有取得比较明显的效果，还无法适应当今社会和时代的发展步伐。面对这样的情况，相关教育部门首先要注重的是幼儿园的音乐教育活动实际情况，尽量为他们提供与他们的周围环境息息相关并且适合他们的教材。这样才能推动我国幼儿园音乐教育教学的发展和进步。比如在学习歌曲的时候，教师不仅仅要提供相关的音频，还可以根据实际需求收集与音乐相关的视频，这种同时调动孩子们视觉和听觉的形式，是保证每一个人充分发挥主观能动性的重要条件。例如学习《拔萝卜》这首歌曲时，就可以寻找到相关视频进行展示，孩子们能看到视频中各种各样的动物，以及他们奋力拔萝卜的模样，整个情境非常具有趣味性，让他们也产生想要加入到他们的欲望，然后在大脑足够活跃的基础上提高自己的音乐素养。

三、不断创新教学模式，大大提高教学效率

目前，大多数教师在幼儿园中开展音乐教育活动的时候大多数是让孩子们唱歌和跳舞，却忽略了帮助他们培养良好的兴趣爱好。这很可能导致孩子们对当下的学习内容没有较高的兴趣，强制性的活动开展只会让他们感觉很厌倦。这种教学模式对于孩子们学习效果的提高，以及综合艺术素养的提升有很大的阻碍作用。现阶段需要教师对这种情况做出相应的优化和改变，不断创新教学模式，更新传统的教学理念，把幼儿当做活动开展的主体，并结合他们的实际情况提高课堂趣味性，使他们的天性得以在活动中充分释放出来，并展示自己的才能，大大调动他们的积极性。

四、在教育活动中充分融入游戏这一元素

由于受应试教育的影响，幼儿园在开展音乐教育活动的过程中，教师经常使用灌输式和填鸭式的教学方法向他们大量灌输理论知识，幼儿此时完全处于被动接受知识的地位，大大打击了他们的积极性。为了有效改变这一现状，要求教师必须要充分考虑孩子们的实际情况、个性特征、年龄特点和兴趣爱好来有效融入一些游戏。游戏的融入，营造了生动活泼和具体形象的氛围，让他们得以在快乐中学习和在学习中体验乐趣。比如在学习《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲时，先对全体幼儿进行分组，两个人为一组，两个人分别扮演洋娃娃和小熊，然后在音乐的带动下表演。 结束语

总而言之，开展幼儿园音乐艺术素养的教育活动，能够启发幼儿从小对音乐产生的浓厚兴趣，进而培养他们的艺术素养。在教育活动开展过程中，教师要尊重幼儿在音乐方面的天赋，并对他们进行有效的训练和培养，以便于提高他们的综合素质。作为一名教师，应该要在教学道路上不断摸索和创新，最终开辟出适合幼儿的音乐教育教学道路。

参考文献：

[1]王琳.幼儿园教师音乐素养研究[D].安徽师范大学，2017.

[2]马阳.幼儿园音乐教育生活化实施现状及对策研究[D].辽宁师范大学，2018. [3]李慧.幼儿园新手教师音乐素养研究[D].辽宁师范大学，2019.