双创背景下高职院校师资队伍建设路径
探索
摘要：“双创”是大众创业、万众创新的简称。自《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》实施以后，对高职院校学生职业能力提升提出了更高的要求。为培养更多适应“双创”环境的创新型人才，加紧师资队伍的建设是必要的。本文，将详细阐述双创背景下如何建设好高职院校师资队伍，旨在落实好教育工作。
关键词：双创；师资队伍；建设路径
双创背景下高职院校师资队伍的建设尚存在着一些不可忽视的问题，其缺乏专门的双创教育专职教师，大部分教师缺少双创理念，不能较好地开展双创教育。同时，师资队伍建设中缺少考核评价、选拔等激励机制，使教师始终缺少投身于双创教育事业的热情。在这样一个背景下，要积极探索建设高水平师资队伍的可行性路径。
一、成立教育中心
双创背景下为建设好师资队伍，要专门建立一个双创教育中心，由双创教育中心负责师资队伍的培训，从中选拔出教育水平较高的教师。双创教育中心具体构建中，要重视搭建技术、财务、企业运营、市场运作等若干个教育模块。同时，将科学型教师、财务教师、运营管理教师、市场营销教师等不同领域的教师组建成一个双创教研队伍，鼓励教师发挥自身专业优势共同完成相关任务，由此取得1+1＞2的教育效果。此外，为进一步推进双创教育，在成立教育中心过程中要积极展开调研活动，重点了解教师们的培训需求，再安排有方向性、有目的性、有针对性的培训，以在尊重教师需求基础上展开高质量教育，显著提升教师双创教学能力。教育中，还要注意评估培训效果，真实反馈培训情况。同时，在教育中心培育双创教师队伍时，要重视邀请双创导师、行业专家、国赛评委等负责担任
培训师，运用典型案例向教师传授双创教育经验。在培训方式上，可采取在职培训、继续教育等多种培训形式，以通过高质量培训真正建设一支高水平师资队伍。教育中心建设中，还要重视依托教育中心带领教师们共同研发优质双创教育课，建设好课程资源，以保证教师能更好地担任双创教育任务，培养出更多适应双创环境的创新型人才。
二、加强校企合作
校企合作是建设双创师资队伍的关键，是加速推进大众创业、万众创新的重要途径。为建设一支高水平的师资队伍，让广大教师释放双创活力，要通过校企合作搭建一个科技成果转化平台，由合作企业负责将教师的科技成果从理论转化为实践，以激发广大教师更为积极地投入到双创事业中，为双创师资队伍建设奠定下良好基础。基于校企合作模式下，要综合考虑未来发展前景、经营运转状况等多个方面因素选择适合的合作企业。选定好合作企业以后，由合作企业负责为教师提供适合的岗位，让教师参与到企业日常管理工作中，帮助企业解决创业过程中遇到的问题。如此，教师将积累丰富的创业经验，能往更好的方向发展。另外，校企合作下，可依托合作企业组织教师开展相关科研课题的研究，以市场论证、企业论证的方式获取创新项目成果。期间，教师也可从合作企业获取最前沿的技术创新知识和客户分析、管理企业等创业经验，助力教师双创教学能力得以显著性提高。
三、营造双创氛围
师资队伍建设是双创教育的重要保障，为打造良好的双创教育氛围，使广大教师能高质量完成双创教育工作，可以座谈会、讲座、报告会等活动形式激发广大教师创新创业教育热情。其中，举办座谈会时可邀请双创工作教师参与到会议中，与教师们共同商讨师资队伍建设、双创实践实训、双创课程建设等日常管理工作遇到的问题，请教师们谈谈自己的想法，提出建设性意见。座谈会上，教师们将吸取更多成功的经验，能实现共同成长，成为师资队伍中优秀的一员。举办讲座时，可根据师资队伍建设实际情况安排“双创精英培育计划”之名师面对面等系列讲座，围绕团队建设常见问题、如何组建创业团队、如何发现创业机会等方面展开深入讲解，并通过“理论+案例解析”的形式让每一位教师都有很大的
收获，以为师资队伍建设奠定下良好基础。师资队伍建设中，还可以双创为指导，举办一次“工作创新，质量创优”的双创竞赛活动。活动中，精心布置若干项活动内容，先评选努力完成了双创教育工作目标的优秀教师，再以教科研为先导，评选对教育方法、课程内容进行改革，深入开发了信息技术教育资源的优秀教师。接着，评选有敬业、奉献精神的优秀教师。最后，通过岗位练兵、教学技能竞赛评选出优秀的双创教师，助力师资队伍建设中优秀教师选拔。同时，在良好的竞赛氛围下，能带动广大教师创造更好的业绩，尽快成长成双创型教师。
四、构建激励机制
高职院校承担着培养高层次双创型人才的任务，而师资队伍建设影响着双创教育质量，关乎着人才培育效果。针对这个问题，要积极构建相关激励机制。首先，为激励广大教师向双创型教师发展，让师资队伍建设工作落到实处，要有针对性地完善双创教师选拔制度。双创教师选拔制度具体构建中，明确以双创人才培养为根据任务，要求双创教师应具备如下几项条件：1、能建设双创教育一流课程；2、能开展双创教育课程教学；3、能做好学生双创项目指导，能辅导好“互联网+”等双创大赛项目；4、能积极参与双创教学教改及科研项目研究；5、能积极参与双创学术交流，提供社会服务。同时，在双创教师选拔制度中明确作为教师要有强烈的事业心和责任感以及职业道德，要热爱双创教育事业。有了相对完善的选拔制度以后，能显著提升师资队伍建设水平。其次，为建设好师资队伍，要积极构建评价机制，从有创业经历教师比例、有培训经历教师比例、教师科研能力、教师双创教学能力几个方面入手科学评估师资队伍建设水平。同时，从学生的科研能力、创业率、创新创业成果等若干个方面入手侧面反馈教师的双创教学能力，不断改进师资队伍的建设。
综上可知，双创背景下建设好师资队伍是培养具有综合职业能力人才的关键。为显著提升师资力量，需专门成立一个教育中心，以提高教师双创教育水平。同时，要积极推广校企合作，并重视营造良好双创氛围，构建相对完善的激励机制，以建设一支好的师资队伍，满足学生素质和职业能力发展需求，让双创发展战略落到实处。
参考文献
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[2]牛彦飞.\"双创\"升级趋势下高职创新创业师资队伍建设探析[J].教育与职业,2020(2):5.
