教学设计评价量表
注：
（ 1） 每位同学依据此表自 ， 一步改正完美教课方案； （ 2） 两位同学互相 分，并写出 意 。
（ 3） 采纳后一位学号同学 前一位同学的教课方案打分。比如：
2 打分 ⋯⋯
（ 4）
2
1 打分， 3
教课方案评论量表
授 课 班
姓名
学院
级 评 课 人 等级
一般 互评分
课题
时间
老师评分
一级指标
二级指标
优 良 中
从学生角度确立教课目的，目标论述清楚、 详细，可评论
学习目标剖析
5 3~4
2
0~1
联合新课程标准，目标分类合理，包含知识 与技术、过程与方法和感情态度与价值观三 维目标
每类目标有合理分层目标设计
（ 15 分）
5 3~4
2
0~1
5 3~4
2
0~1
学习者特色
剖析 (10 分 )
剖析学习者起点能力，包含认知能力特色分 析、认知构造剖析、特定的知识和能力基础 特色剖析
剖析学习者的学习态度、学习动机和学习风 格
有创新，切合学科特色、能激发学生的兴趣，
5 3~4
2
0~1
5 3~4
2
0~1
教课方法与
切合学生的年纪特色
教课方法和策略可操作性强，便于实行 教课方法贯串在教课环节中，目的明确、阐 述清楚
选题合适，合适学习对象需要、能为教课目 标和教课内容服务；媒体选择合理，能发挥
5 3~4
2
0~1 0~1 0~1
策略剖析 （ 15 分）
5 3~4 5 3~4
2 2
媒体的选择
与设计 （ 15 分）
多媒体技术优势，打破教材的要点、难点， 构造合理，逻辑谨慎，导航清楚，表现本课 的知识构造 , 整个界面色彩搭配合理，整体 风格相对一致。
5 3~4
2
0~1
1 / 5
教学设计评价量表
拥有启迪性，能调换学生的学习踊跃性 教课过程环节清楚，表现科学有效的教课模 式，能激发学生的兴趣，切合学生的年纪特 征，有益于学生的学习以及高级思想能力的 培育
教课过程设计
各个教课环节描绘清楚，能反应教课策略以 及师生的活动（起码包含教课环节、教师活 动、学生活动、设计企图）
教课方案的教课过程描绘详细详尽，对环境与设 备要求不高，便于实行 格式规范
教课评论 （ 10 分）
着重形成性评论
有明确的评论标准，供给了评论工具
5 3~4 2 0~1
（ 20 分）
5 3~4 2 0~1
5 5 5 5 3~4 3~4 3~4 3~4
2 2 2 2
0~1 0~1 0~1 0~1
资源切合学习者的特色、有益于主题的表达 和目标的教课
教课资源
资源内容丰富，而且正确、科学
表现形式合理，简短了然、拥有很强的表现 力
尊敬知识产权，说明资源根源和出处
5 5 5 5 3~4 3~4 3~4 3~4
2 2 2 2
0~1 0~1 0~1 0~1
（ 10 分）
简评：
2 / 5
教学设计评价量表
注：各项累计得分 90 分以上为优， — 80 为良， 79— 60 为中， 60 分以下为差。
6．多媒体演示课件 (PPT 课件 )评论标准 指标
最正确状态描绘
课件的教课内容科学、正确、规范，切合学科的 基根源理
科 学
引用资料、数据切合事实，切合国家拟订的相关 性
规范要求
20
利用专业术语，知识表述正确无误 无错别字和繁体字
选题合适，合适学习对象需要、能为教课目的和 教课内容服务；
教 学 媒体选择合理，能发挥多媒体技术优势，打破教 性 20
材的要点、难点，使学生易于理解、便于记忆。 构造合理，逻辑谨慎，导航清楚，表现本课的知 识构造
拥有启迪性，能调换学生的学习踊跃性 界面上的内容要简短、雅观、要点突出、布局合
艺 术
理，切合学生的视觉心理，切合所表现内容及教
性
学对象；
20 分
整个界面色彩搭配合理，整体风格相对一致。
基 础 分 80 分
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教学设计评价量表
语言文字规范、简短、了然，展现方式自然、协调，文字与背景搭配合适。
语音和音乐清楚，无杂音，对课件能起踊跃增补作用
纠错性能好，在运转过程中不出故障，声音、视频、动画等能安稳、正常的运转。
操作简易、安装方便
技 术
课件要供给合适的导航，界面友善，交互性好；
性
外观和操作应做到一致化， 并使对象的功能和动
20
作能够预期；
制作和使用上能合适运用多媒体成效 以上的多媒体元素 )、交互性强。
学习
(包含 3 种
提 高 分 20
方式 5 分
能支持合作学习、自主学习或研究式学习、网络 协作学习等学习模式
网络
支持 拥有在线更新、知识拓展功能
5 分 分
5 分
创新 主题表达形式新奇，构想独到、奇妙；内容、结
构设计独到；作品创意独到
4 / 5
教学设计评价量表
特别
加分 在教育性、艺术性或技术性上有突出表现
5 分
5 / 5
