五年级下册心理健康教育教案-15成长中的我

【教案】

一、教学背景分析

学生的身心发展、心理健康素质和心理困扰的问题越来越引起人们的关注。心理健康教育作为一门独立学科，已成为基础教育各阶段必修的学科，是全面发展人的个性、智力、情感、道德、身心等各个方面的重要保障。本课程以五年级学生的年龄特点、心理发展特点为依据，结合学生的实际情况和需要，通过多元化的教学手段，引导学生积极、健康、自信地成长。

二、教学目标

1.了解自己的长处和优点，树立积极的自我形象。

2.发掘并培养学生的潜能，建立良好的自信心。

3.通过互动交流，建立良好的人际关系，增强社交技能。

4.学会正确应对成长中的困扰和挑战，积极面对挫折。

5.提高学生的自我体验和情感表达能力，增强心理见识和素养。

三、教学内容安排

一、自我认知的意义（5分钟）

1. 形成健康自我形象的重要性（举例说明）。

2. 自我认知的定义，并与学生讨论为什么要进行自我认知（互动活动）。

二、我的长处和优点（15分钟）

1. 定义“长处”和“优点”（师生互动）。

2. 引导学生探讨自己的长处和优点，并表述出来（小组活动）。 3. 学生进行表扬环节，把纸条传递给周围的同学，形成快乐互动。

三、挑战的积极面对（15分钟）

1. 了解挫折的种类和可能带来的影响（组织小组讨论）。 2. 引导学生探讨积极的应对挫折的方式，思考解决问题的方法（讨论和分享）。

3. 分享成功经验，鼓励学生凭借自己的长处和优点，积极面对挑战。

四、良好的人际关系（15分钟）

1. 了解人际沟通的意义和关键性（互动问答）。

2. 学习积极的沟通技巧，如：倾听、表达感受、发表意见（分组活动）。

3. 引导学生模拟日常生活中的交际情景，加强交流技能的训练（角色扮演）。

五、情感体验和表达（10分钟）

1. 学生进行自我体验，发现感受到的情绪。

2. 学习不同的情感表达方式，如：分享、沉默、歌唱等（互动讨论）。

3. 组织学生进行表达环节，以增强情感交流和表达的能力。

四、教学步骤详细分析

1. 自我认知的意义（5分钟）

成功案例：舞动人生

刘欢是一名小学五年级的学生，她对舞蹈非常感兴趣，但由于身材矮小，她曾一度认为自己的长处无从发挥。通过老师的引导，她不仅认识到了自己的特长和优点，还积极参加校内的舞蹈比赛，最终成功获得了第一名。

2. 我的长处和优点（15分钟）

导入活动：老师给学生发放卡片，让学生根据卡片上的描述找到自己的长处。

组织学生进行分享，交流发现自己的长处和优点，增强学生的认同感。

学生进行表扬环节，把纸条传递给周围的同学，形成快乐互动。

3. 挑战的积极面对（15分钟）

导入活动：老师放映相关影像，让学生思考生活中可能面临的挫折和困难，如考试、竞争、人际交往等。

学生讨论挫折和困难对自己的影响，并思考积极应对的方法。

分享成功经验，鼓励学生凭借自己的长处和优点，积极面对挑战。

4. 良好的人际关系（15分钟）

导入活动：老师给学生呈现两张对比图片：“手牵手”、“独木桥”；引导学生思考良好的人际关系对自己的生活的重要性，并找出形成良好人际关系的关键因素。

介绍积极的沟通技巧，如倾听、表达感受、发表意见等。

组织学生进行模拟交际情景，加强交流技能的训练。

5. 情感体验和表达（10分钟）

导入活动：学生进行自我体验，发现感受到的情绪，如开心、生气、紧张等。

介绍不同的情感表达方式，如分享、沉默、歌唱等。

组织学生进行表达环节，以增强情感交流和表达的能力。

五、教学师生互动体验分析

1. 教师与学生的互动活动：教师与学生一起探讨自我认知的意义，用具体的例子形象地解释和说明，能够让学生更好地理解

和接受。

2. 同伴之间的互动：学生按小组分组活动，进行交流分享。这样的组织更有利于学生发挥自己的优点，也有利于学生之间的交流互动，能够增强同伴之间的友好关系。

3. 模拟情景的互动：学生进行角色扮演和模拟交际情景，能够切实体验交际中的协调和沟通，培养自己良好的沟通技能。

六、学习创新技巧分析

1. 合理运用教具：学生在学习过程中，能够运用多种多样的教具，如图片、视频、卡片、纸条等，增强学生的互动和参与性。

2. 创新的教学手段：教师在教学过程中能够采用多种多样的教学手段，如问答、讨论、分享、模拟等，更能引导学生积极参与学习，培养学生的创新思维。

3. 生动有趣的学习方式：在课程中，教师能够支持学生充分发挥自己的想象力和创造力，以各种形式的自我表达探索新的学习方式和思维途径。

七、教学反思

本课程以五年级学生的年龄特点、心理发展特点为设计依据，通过生动有趣的教学方法，以学生为主体，教师为辅导员，以提高学生的自我认知和心理素质为主要目标。本课程的整个内容结合了实际情况，已经定期安排。本课程在课堂教学中运用

了多种手段，如实景演练、绳索挑战等，从而让学生增强了自我意识，树立了自信，也增强了同伴之间的友好性和团队合作精神，有利于学生们健康成长。同时，此课程也可能存在着一些欠缺，比如内容针对性有待提升，语言表达流畅性需要加强等方面。针对这些问题，我们还将不断调整和改进，争取做到更好。八、教学评价

本课程是针对五年级学生的特点和需要进行设计和实施的，教学过程充分考虑到学生的兴趣和需求，教学方案设计合理，教学内容全面丰富，具有针对性和实用性。教学方法灵活多样，学生积极参与其中，课堂氛围活跃，教学效果显著。课程以学生为主体、教师为引导者，促使学生自我意识逐渐成熟，自信心增强，自我认知能力逐步提高。

首先，在课程设计上，教师充分考虑了学生的年龄和心理发展特点，注重运用具有吸引力的教学方法，制定了多种不同形式的教学活动，将学生的心理成长作为课程目标，提出了学习要点和方法。这样的设计可以让学生在课堂上更加积极地参与学习，并激发他们的兴趣，增加学生的学习动力。

其次，在教学实施过程中，教师采用互动探究的方式，引导学生思考、探讨、实践，让学生在交流互动中不断发掘自己的特点和优势，通过自我表达、同伴协作、身心挑战等活动，培养他们的意志品质和自我管理能力。这样的教学方式可以让学生在课堂上表现得更活跃和积极，能够开展一系列有利于学生发展的课堂活动，从而提高学生的综合素质和心理素养。

再次，在教学过程中，学生可以通过小组讨论和分享等活动，获取到属于他们的意义感受，他们可以向其他人展示他们的创意和独立思考能力，同时学生们在课堂中也可以在互动环节中相互帮助，积极参与到课堂中来，这样的教学方式也更能能够增强学生的自我意识和表现能力。

最后，教师在课程的评价过程中，通过对学生思想、行为、知识等方面的反馈，促进学生自我评价和自我反思，将课程实际效果和学生的反应结合在一起，给出一些改进建议，以便进一步地调整和改进教学，促进课程水平的提高。

九、教学反思

通过教学实践和反思，我认为在今后的教学过程中，还需要加强以下几个方面的建设：

1. 加强教学内容针对性和实际性，让学生更好地理解和接受课程内容，提高学生的学习效果和成效。

2. 教学方法要更加多样化、创新化，以更好地满足学生的学习需求和兴趣，增加学生的参与度和体验感。

3. 加强师生互动和同伴交流，提高课堂上的体验和效果，促进学生自我意识的不断发展和提升。

4. 在评价过程中，要准确把握学生的实际水平和情况，给予合理的反馈和建议，促进学生的整体发展和提高。

总之，通过对本课程教学的分析和反思，我认为课程设计的合理性和实施过程的有效性在帮助我们学生在心理方面发展和提高方面起到了积极的作用，同时我们也发现了一些可以改进的地方。今后，我们需要在不断实践中不断总结，从学生、教师、教材、教学方法和教学手段等多个方面进行协调和调整，以期能够使课程效果更加明显和卓越，让学生在心理健康方面获得更多的收获和成长。