第八课 维护公平正义
第1课时 公平正义的价值
教学目标 【知识与技能】
1．知道公平的含义、内容、作用。 2．知道正义的内涵和正义的价值。 【过程与方法】
1．明确公平是一种态度或行为方式,提高对公平内涵的认识。 2．辨别正义行为和非正义行为,理解正义的价值。 【情感、态度与价值观】
1．增强自己崇尚公平、追求正义的情感。 2．面对不公平和非正义行为敢于说“不”。 重点难点 【重点】
公平和正义的意义。 【难点】
正义是社会制度的重要价值。 教学过程 【自主学习】
带着下面的问题,快速阅读教材正文,思考并在书中进行标记。 1．公平的含义是什么？ 2．公平有什么作用？ 3．什么是正义？ 4．正义的价值是怎样的？ 【新课导入】
截至2018年7月1日,已有上海、辽宁、、江西、、广西、云南、山东、广东、北京、四川11省市上调了2018年最低工资标准。从各地调整的数据看,上海月最低工资达2420元,在各省市中最高,当之无愧的最低工资标准“一哥”。
问题：多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？
师：我国最低工资制度实施以来,其受益面不断扩大。实行最低工资制度,对于保障职工的劳动权益和合法利益,发挥了积极的作用,有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则,维护社会稳定。由此我们也可以感受到公平的重要性,这也是本堂课我们将要学习的内容《公平正义的价值》。
【合作探究】 知识点一 认识公平 1．公平的含义
[活动设计]阅读下列材料
一位父亲临终前要把四锭黄金分给三个儿子,大儿子精明能干为争取黄金出力最多,二儿子能力一般很有孝心,三儿子身残体弱,为人善良。
[问题思考](1)假如你是这位父亲,你会怎样分配这四锭黄金？ (2)结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的看法。
答案提示：(1)平分。(或大儿子精明,二儿子有孝心,一人一锭,三儿子生计困难自然理应多分,这也符合中华传统。)
(2)公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。
教师点拨：公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2．公平的内容
[活动设计]阅读下面漫画
[问题思考]结合教材中对公平的理解,对上图的行为和进行评价。
答案提示：左图中事业单位得到特批的行为违背了规则公平原则,不利于社会的和谐发展,也是法律不允许的行为。右图中义务教育的实施有利于帮助困难家庭和地区的孩子享受公平的受教育权利,这是一种机会公平。因为受教育权是每个公民的基本权利。所以要求党和为他们提供同等的发展机会和条件。
教师点拨：
公平有着丰富的内涵,包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平,要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平,要求每个人受到行为规范的约束；机会公平,要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
3．公平的作用
[活动设计]阅读教材P102探究与分享 [问题思考]结合图片,谈谈公平的价值。
教师点拨：(1)对个人而言,公平是个人生存和发展的重要保障。 (2)对社会而言,公平是社会稳定和进步的重要基础。 知识点二 正义的力量 1．正义的内涵
[活动设计]完成教材P103探究与分享
[问题思考]根据所列举的行为,说说你对正义的认识。
教师点拨：正义是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期待和追求。一般而言,正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
2．正义的价值
[活动设计一]阅读教材P104上方探究与分享 [问题思考]上述事例对你理解正义有什么启示？
教师点拨：正义是法治追求的基本价值目标之一,它要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
[活动设计二]教材P104探究与分享
[问题思考]国家建立和完善上述制度有什么意义？
答案提示：改革收入分配制度、完善失业保险制度和建立国家助学金制度都是正义制度。国家建立和完善这些制度有利于实现公平,即使是社会弱势群体,也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱。
教师点拨：正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正义。
[活动设计三]阅读教材第105页两则阅读感悟。 [问题思考]材料说明了什么？
教师点拨：：正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义,有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系,充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境,为社会发展注入不竭的动力。
课堂小结
本节课我们主要学习了公平正义的相关知识,希望同学们在学习的过程中结合生活、身边的实际来予以理解,只有理解了公平、正义的真正内涵和价值,才能为今后我们进入社会追求公平正义、支持公平正义事业作贡献。
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