《红楼梦》的主要人物及性格特征的探讨

研究性学习开题报告

课题名称：《红楼梦》的主要人物及性格特征的探讨

简要背景说明：（至少100字，研究背景描述清晰。） 《红楼梦》，中国古代四大名著之一，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品。不过我们绝大部分学生对它都知之甚少，不了解它的魅力所在。所以我们准备做一次关于“《红楼梦》中的人物及其主要性格特征的探讨”，引导学生阅读名著,走进名著。让我们的每位同学了解这部伟大的作品。 课题的目的与意义：（ 至少100字，研究的目的与意义明确。） 红楼梦作为四大名著之一，它所描述的时代大约在康熙,雍正,嘉庆时期。它所描写的绝大部分人物都是当代人物的生活原型，堪称是中国封建社会的百科全书，是用以研究中国封建社会文化不可多得的材料，也是一步反映中国封建社会的变迁史。它真实而深刻的反映了封建社会的社会现实．研究它，不但具有文学价值，文化价值，也具有历史价值和社会价值．所以我们对它实行一次其主要任务性格特征的探讨。 活动计划（至少300字，各阶段的时间段、主要任务、阶段目标明确完整，无缺项。） 第一阶段： 主要任务：阅读《红楼梦》及其相关作品或电视剧及影视作品。 阶段目标：1.对红楼梦的相关情节及人物命运有初步了解。 2.弄清楚各人物之间的关系 第二阶段： 主要任务：查阅书籍或者上网查找相关资料。 阶段目标：1.了解当时的社会背景，了解各人物的生活模型。 2.弄清作者的写作目的和意义。 第三阶段： 主要任务：访问老师探讨相关话题。 阶段目标：1.了解《红楼梦》作品的研究价值。 2.了解《红楼梦》作品对现代社会的影响及其蕴含的深刻意义。 3.了解研究《红楼梦》的必要性和重要性。 4.对《红楼梦》中的人物主要性格特征有一个初步了解。 第三阶段： 主要任务：同学之间对所得成果实行探讨。 阶段目标：1.探讨并得出《红楼梦》中主要人物的性格特征。 2.探讨并得出各人物性格对其命运的影响。 3.探讨并得出造成各人物性格的社会原因。

第四阶段： 主要任务：整理资料。 阶段目标：1.分析结果。 2.得出本次研究性学习的相关结论。 第五阶段： 主要任务：做出结题报告 阶段目标：对这次研究性学习做一个系统的总结。 预期采用的研究方法（至少有两种以上研究方法。） 访谈法 文献研究法 任务分工：（至少200字，详尽明确，课题研究各项相关任务落实到具体组员，包括组长及开题宣讲任务分工。） 开题宣讲： 这次探讨对我们的学习有重要意义。它能够提升我们呢的文学素养和培养我们的文学鉴赏水平。它同时让我们进一步了解我国文学的博大精深，让我们对传统文学有一个全新的理解。这对于我们高中生以后的语文学习有着极其重要的作用，对于我们日后的文学探究也有着深刻意义。 任务具体分工： 第1小组，负责人带领小组成员负责开题报告，结题报告，以及具体操作的指挥和分工。 第2小组，负责人带领小组成员负责上网及上图书馆查阅相关资料，撰写报告。 第3小组，负责人带领小组成员负责活动的记录，资料的整理和陈述报告。 第4小组，负责人带领小组成员负责访问校内外老师和阅读相关文学作品及影视作品。 活动所需的条件（活动所需条件明确。） 1.上网查阅相关资料。 2.阅读相关文学作品和影视作品。 3.访问老师探讨相关问题。 4.同学之间相互探讨分析。 课题预期成果（成果形式具体，符合课题及研究主要任务的要求。） 1.《红楼梦》中的主要人物的性格特征。 2.各人物性格对其命运的影响。 3.造成各人物性格的社会原因。

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课题名称：《红楼梦》的主要人物及性格特征的探讨1 活动时间： 参与人员： 内容（主题）：了解《红楼梦》的相关知识，对《红楼梦》中的主要人物性格实行探讨，了解作者的写作意图以及对人物性格实行探讨。 课时数：11 活动地点：图书馆 目的：促动高中生对《红楼梦》及中国传统文学的了解，对当时社会背景的了解有一定的加深，对作者的写作手法能学习一二。 文摘一（请将作者姓名、书名、出版社、篇名、内容摘要记录描述清楚） 作者：俞平伯 书名：《红楼梦研究》 ，第五章 作者的态度 出 版 社：上海古籍出版社 文摘：红楼梦，是世界公认的伟大著作之一，也是中国四大名著之一,后来人为了这本书，发展出研究红楼梦学问（简称红学）的作家。本书是著名红学家俞平伯先生红学研究的经典之作，也是“新红学派”的代表作之一，着重对《红楼梦》的风格和后三十回《红楼梦》之原貌等红学基本问题，实行了广泛而深入的探索，是广大《红楼梦》爱好者、研究者不可或缺的必备读物。 俞平伯是现代著名学者、文学家、红学家，他于1923年发表的《红楼梦辨》一文，从多个角度和层面分析论证了《红楼梦》后四十回非属曹雪芹原著而系出自高鹗伪续，并对后四十回有很严厉的批评。此文与胡适的《红楼梦考证》一样，是新红学的开山之作，新红学的学术地位从此得以确立。1953年9，俞平伯把他在30年前写的《红楼梦辨》稍经修改，易名为《红楼梦研究》再次出版，不料竟然所以陷入政治风波。而此书也所以红学史及至中国文学研究史上具有重要而独特的地位。此次出版，配以精美插图200幅，以便读者更好地领略大师经典的风采。

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课题名称：《红楼梦》的主要人物及性格特征的探讨2 活动时间 参与人员： 内容（主题）：了解《红楼梦》的相关知识，对《红楼梦》中的主要人物性格实行探讨，了解作者的写作意图以及对人物性格实行探讨。 目的：促动高中生对《红楼梦》及中国传统文学的了解，对当时社会背景的了解有课时数：11 活动地点：图书馆 一定的加深，对作者的写作手法能学习一二。 文摘一（请将作者姓名、书名、出版社、篇名、内容摘要记录描述清楚） 作者：李鸿渊 书名：《红楼梦人物对比研究》，第六章 重要人物扇形对比 出 版 社：浙江大学出版社 文摘： 本书能够协助读者更为深入、系统地理解红楼梦人物，从而在一定水准上提升对《红楼梦》的阅读欣赏水平；读者能够从各种红楼人物的性格与命运的比较中得到启示，从而更为理性地理解人生、把握人生；红楼人物的种种悲剧命运的比较与揭示，有助于读者加深对封建社会其最恶性的理解。

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课题名称：《红楼梦》的主要人物及性格特征的探讨3 动时间 参与人员： 内容（主题）：了解《红楼梦》的相关知识，对《红楼梦》中的主要任务实行探讨，了解作者的写作意图，对人物性格实行探讨。 目的：促动高中生对《红楼梦》及中国传统文学的了解，对当时社会背景的了解有课时数：11 活动地点：图书馆 一定的加深，对作者的写作手法能学习一二。 文摘一（请将作者姓名、书名、出版社、篇名、内容摘要记录描述清楚） 作者：周汝昌 书名：《红楼梦夺目红》 ，脂粉英雄 出 版 社：译林出版社 文摘：这是一本“随笔红学”，收入了作者的一百三十余篇短文，每一篇都是从一个新的角度、亮点来为读者讲解《红楼梦》所不同于其他小说文学的道理和笔意所在，摆脱了常见的一般眼光和议论，因而生发出令人处处感到意外又新奇的红楼境界。 《红楼梦》．为何如此纷呈异彩、气象万千、其红夺目?真要读懂读通读出滋味，尚须理解它的艺术个性。 正文头一句：“列位看宫：你道此书从何而来?、，人人能答是从女娲炼石补天说起。但女娲何人?炼石何义?这在全书中有何意义作用?大约就只认为是“荒唐言”了，不过引绪，有甚太多的可说?看了本书，方知只这个题，便有诸多层次，偌大涵容。 “太虚幻境”虛在哪儿?幻在何地? “大观园”真有其境?是否“理想世界”?刘姥姥的家离北京城多远?在哪个方向?这些，也许你不想“认真”，但鸳鸯的“三宣牙牌令”， 都看得明白是怎么回事吗?它关系重大事故，你曾想过吗?林黛玉受了曹雪芹的“批 评”，你了解是因为什么吗？…… 本书解答了很多这类细琐的话题，读来引人人胜。

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课题名称：《红楼梦》的主要人物及性格特征的探讨4 活动时间： 参与人员： 内容（主题）：了解《红楼梦》的相关知识，对《红楼梦》中的主要任务实行探讨，了解作者的写作意图，对人物性格实行探讨。 目的：促动高中生对《红楼梦》及中国传统文学的了解，对当时社会背景的了解有课时数：11 活动地点：图书馆 一定的加深，对作者的写作手法能学习一二。 文摘一（请将作者姓名、书名、出版社、篇名、内容摘要记录描述清楚） 作者：俞平伯 书名：刘心武揭秘红楼梦，林黛玉家产之谜 出 版 社：作家出版社 文摘：刘心武揭秘<红搂梦>》一至四部2005年至2007年由东方出版社分四册陆续出版。现在交作家出版社分上下册出版。上册包括《刘心武揭秘<红楼梦>》第一部和第二部，下册包括《刘心武揭秘<红楼梦>》第三部和第四部。除第一部最后的《刘心武创作简历》改换成《刘心武创作大事记》放在第四部后外，其余内容均只实行勘误及技术性处理，未作改动。 林黛玉家产之谜 林黛玉，《红楼梦》里的“女一号”，曹雪芹用精湛独到的笔触为我们体现的一个美丽柔弱、多愁善感、才华横溢、心高气傲的艺术形象。她和《红楼梦》“男一号”贾宝玉由青梅竹马发展到相知相爱、最终却以悲剧收场的爱情故事，更具有丰富的思想内涵，也赚取了无数读者的伤心之泪。 而在关于林黛玉的文字背后，却隐藏着大量鲜为人知且又难以解释的一系列谜团。《红楼梦》第十二回写到，林黛玉因为父亲林如海身染重病，便在贾琏的护送下去扬州探望。不成想，大半年之后，林如海竟然不治身亡，林黛玉就彻底成为了孤儿，从此只能寄居在外祖母（也就是贾母）的家里。那么，林黛玉的父亲林如海死了以后，会不会留有巨额遗产？而如果有遗产的话，作为女儿的林黛玉，在那样一个封建时代，又能否继承这笔遗产呢？ 现在，我们就一块儿来探讨这个问题。

访谈记录表 课题名称：《红楼梦》中的人物及其主要性格特征的探讨5

活动时间： 课时数：11 活动地点：学校 访问者： 内容（主题）：了解《红楼梦》的相关知识，对《红楼梦》中的主要任务实行探讨，了解作者的写作意图，对人物性格实行探讨。 目的：促动高中生对《红楼梦》及中国传统文学的了解，对当时社会背景的了解有一定的加深，对作者的写作手法能学习一二。 访问方式：（）电话 （）书信 （）面对面 （+）网络联系 （）其他 被姓名 匿名 访工作单位 在校学生 问职务 未知 者 专业（专长） 未知 电话 未知 访问记录：请详实记录访问问答全过程（至少300字，提问合理、明确，被访者回答清晰，至少应有四问、四答。） 问：你对哪个人物印象最深？ 答：贾宝玉 问：你认为他的性格特点是怎样的？ 答：主人公贾宝玉是一个又奇又俗的人物。构成他性格的主要特征是叛逆。他行为“偏僻而乖张”，是封建社会的叛逆者。他鄙视功名利禄，不愿走“学而优则仕”的仕途。他痛恨“八股”，辱骂读书做官的人是“禄蠹”，懒于与他们接触拜会。 他不喜欢所谓的“正经书”，却偏爱于“杂书”，钟情于《牡丹亭》、《西厢记》。他还对程朱理学提出了大胆的质疑，认为“除《四书》外，杜撰的太多了。”这充分显示出了他是封建君主制度的“逆子贰臣”。 他认为“山川日月之精秀，只钟于女儿，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已”。在这种骇世惊俗的思想指导下，宝玉终日“在内帏厮混”，并钟爱和怜悯女孩子，钟爱她们的美丽、纯洁、洋溢的生气、过人的才智，怜悯她们的不幸遭遇，怜悯其将嫁与浊臭的男子，失去了她们的圣洁之美。贾宝玉道：女子出嫁前为珍珠，嫁人后便失去光芒成了死珠，再老便与污浊男子同流，成为死鱼眼了。他甚至为自己生有一个男子之身而感到无可挽救的遗憾。 在他的生命历程中，最重要的一件事无疑就是与林黛玉的相爱了。这场恋爱，一方面开始于叛逆性格，另一方面又促使了他的叛逆性格的最终形成。这是他生命史上最大最重要的叛逆行为 问：你最喜欢哪个人物？

答：林黛玉 问：为什么最喜欢林黛玉呢？ 答：爱她的一切，爱她的笑和泪，爱她的喜与悲。正是因为这种刻骨的爱，才使他将黛玉对宝玉的一段痴情演绎得美丽异常，刻画得入木三分，为世人塑造了一个“心较比干多一窍”、反封建礼教的光彩照人的形象。 访问结论：请总结归纳出访问者的意见、建议（至少50字，结论与访问实际相符） 宝、黛不但要求婚姻自主，而且在恋爱中背离了封建社会的人生之道。他们在反叛的道路上越走越远，最后导致了两人的悲剧结局。 被访问者评语：（符合实际） 应该多深入到人物内心 研究性学习结题报告

基本信息 《红楼梦》中的人物及其主要性格特征的探讨 研究起始时间 课时 参与人员 54 研究截止时间 指导教师 参考书目及资料（符合课题研究的实际需要，表述规范。） 《红楼梦》，《刘心武评红楼梦》 演示课题成果所需的条件 相关文具，电脑，文献 结题报告原文：（至少1500字，包含以下要素：摘要、研究背景、目的和意义、研究方法 、任务分工、活动时间安排、研究过程、总结报告、体验与反思、致谢、附录<研究过程中的附属资料或参考文献>） 1摘要：《红楼梦》中的人物及其主要性格特征的探讨 2研究背景：《红楼梦》，中国古代四大名著之一，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品。不过我们绝大部分学生对它都知之甚少，不了解它的魅力所在。所以我们准备做一次关于“《红楼梦》中的人物及其主要性格特征的探讨”，引导学生阅读名著,走进名著。让我们的每位同学了解这部伟大的作品。 3目地和意义：红楼梦作为四大名著之一，它所描述的时代大约在康熙,雍正,嘉庆时期。它所描写的绝大部分人物都是当代人物的生活原型，堪称是中国封建社会的百科全书，是用以研究中国封建社会文化不可多得的材料，也是一步反映中国封建社会的变迁史。它真实而深刻的反映了封建社会的社会现实．研究它，不但具有文学价值，文化价值，也具有历史价值和社会价值．所以我们对它实行一次其主要任务性格特征的探讨。 4研究方法：：主要有文献资料法 访谈法 5任务分工：组长负责联系各组成员，协调他们的工作，适当知道，提供必要的协助。 活动开始时组长负责分配任务，要虚心接受组员的见，活动末声时，组长负责总结本

次活动。 5，6，7，8小组组员负责访问，他们所访问地负责人，由组长先设计好问题，由组员提问，记录访谈记录。 3，4负责收集相关的资料，由组长负责实行分析，由组员负责整理。 组长负责草拟报告 结论。 6活动时间安排：利用课余时间以及寒暑假 7.摘要 一、贾宝玉 主人公贾宝玉是一个又奇又俗的人物。构成他性格的主要特征是叛逆。他行为“偏僻而乖张”，是封建社会的叛逆者。他鄙视功名利禄，不愿走“学而优则仕”的仕途。他痛恨“八股”，辱骂读书做官的人是“禄蠹”，懒于与他们接触拜会。 他不喜欢所谓的“正经书”，却偏爱于“杂书”，钟情于《牡丹亭》、《西厢记》。他还对程朱理学提出了大胆的质疑，认为“除《四书》外，杜撰的太多了。”这充分显示出了他是封建君主制度的“逆子贰臣”。 他认为“山川日月之精秀，只钟于女儿，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已”。在这种骇世惊俗的思想指导下，宝玉终日“在内帏厮混”，并钟爱和怜悯女孩子，钟爱她们的美丽、纯洁、洋溢的生气、过人的才智，怜悯她们的不幸遭遇，怜悯其将嫁与浊臭的男子，失去了她们的圣洁之美。贾宝玉道：女子出嫁前为珍珠，嫁人后便失去光芒成了死珠，再老便与污浊男子同流，成为死鱼眼了。他甚至为自己生有一个男子之身而感到无可挽救的遗憾。 在他的生命历程中，最重要的一件事无疑就是与林黛玉的相爱了。这场恋爱，一方面开始于叛逆性格，另一方面又促使了他的叛逆性格的最终形成。这是他生命史上最大最重要的叛逆行为。宝、黛不但要求婚姻自主，而且在恋爱中背离了封建社会的人生之道。他们在反叛的道路上越走越远，最后导致了两人的悲剧结局。 二、林黛玉 林黛玉是一个才华横溢而性格孤傲的女子，“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”，则是她的写照。她从小失去双亲，寄居在荣国府，虽然贾母对她疼爱有加，但因为清高自尊的个性，她常生“寄人篱下”的伤感。 她多愁善感，常常为别人不注意的小事而悲伤流泪。正如小说中所描写的“黛玉葬花”一幕，就突出了这个点。花开花谢本来就是自然景象，但她却由此而想到人生的悲欢离合、聚散无常。她为落花叹息，她把宝玉引为知己，同看《西厢记》，把人生的希望都寄托在宝玉身上。她深爱着宝玉，但又感到很难如愿。于是，她因想争取自己的位置但又多次失败而顾影自怜，暗泣于无人之处。 她的内心世界似难捉摸，但也常常将其显露于外。若宝玉“得罪”了她，她便生气，泪水涟涟，甚至为他而生病。表面上这样，其实内心仍是挂念着他，借口去看他。宝玉一病，她为之而伤心，为之而哭泣。但因为封建礼教道德的约束，她不得表白，不得自已，最终在宝钗出阁之日郁郁而死，没能了却自己的心愿。 曹雪芹深爱他笔下的林黛玉，爱她的一切，爱她的笑和泪，爱她的喜与悲。正是因为这种刻骨的爱，才使他将黛玉对宝玉的一段痴情演绎得美丽异常，刻画得入木三分，为世人塑造了一个“心较比干多一窍”、反封建礼教的光彩照人的形象。

三、王熙凤 荣府内，还有一个与众不同的人物，她便是王熙凤。王熙凤的阴毒可谓人人皆知，作为荣府“总管”，她弄权作势，两面三刀。她用毒计害死贾瑞，又阴谋逼死尤三姐。她生性尖酸刻薄，到最后害了全家。她的个性是泼辣的，文中处处都不忘点明这个点，像她过生日那天，与那淫妇拼命，向老太太求救，足以见得。但毕竟她很能干，荣府上下大小事务都得她说了算，又善于迎合贾母，深得老太太的宠爱。又所以遭到嫉妒。 四、探春 贾探春，贾政之女——她没有黛玉的纤细怜人，没有宝钗的乖巧伶俐，没有香云的活泼开朗，却有卓超的才干，过人的智慧，深僻的见解，远大的眼光，这些在第五、六回“敏探春兴利除宿弊，贤宝钗小惠全大体”中精彩地表现出来了。 王熙凤因病卧床不起，便由探春、宝钗，李执等人主持家务,此期间,探春查看家中大小帐目,发现发放给各个房的月钱和发放给买办的重叠了,便想出了两全的办法,与宝钗等人商议.“年里往赖大家去，与她们那儿的姑娘闲谈，才知她们吃的笋菜鱼虾，一年还有人包了，年终足有二百两银子，从那日我才知道，一个破荷叶，一根破草根子都是值钱的。”发放月钱重叠之事于贾府已早有弊，可满园子的姑娘丫头无一人能指出个一二三来，探春却从赖大家中得到启发，和自家的情况对比，最后提出好的办法，岂不是足以见她的办事水平和精干了，用现在的话说，就是分析综合解决问题的素质。谁怪宝钗说“真真膏粱 之谈！你们虽是个千金，原不知道这些事”而后宝钗又玩笑似的说“你才办了两天事就利欲熏心，把朱子都看虚了。你再出去，见了那么利弊大事，越发连孔子也都看虚了呢。”探春闻此言，却一本正经地回答“你这样一个通人，竟没看见姬子书，当日姬子云：‘登利禄之场，处运等之界者，穷尧舜之词，背孔孟之道……”如此一番精辟的言辞，岂是一位普通女儿说得出的，非有政治眼光能矣！ 第五十六回中的探春，以处事的果断干练显示出了她卓超的才干，而宝钗的嬉言却引出了她政治性的言论，真是叫人回味无穷，拍案叫绝！ 五、刘姥姥 红楼梦》中出场人物有四百多位，而且个个栩栩如生，就是那些着墨不多的次要人物，也是写来如见其人，如闻其声。就拿刘姥姥来说说吧。 出身乡村的刘姥姥来到了贾家，凤姐导演了一幕闹剧，在贾母那里吃饭的时候，丫鬟只捡了一个鸽子蛋放在刘姥姥那里，刘姥姥不知羞耻地说：“老牛，老牛，食量大如牛”，此时老刘那种直爽，快直的农民性格表现的淋漓尽致。然后刘姥姥又说：鸡蛋俊，小巧”，说明她见识敷浅，只知道吃。到后来鸽子蛋滚到地上，刘姥姥赶紧去拣，其农家那种艰辛勤俭穷酸的形象跃然纸上，与高贵阔气的贾家形成了鲜明的对比，体现了封建官僚与穷苦百姓差别之大，讽刺了当时的封建社会。最后，她与众姑娘对联，用的都是粗俗的言语，可见她文化甚少，引得大家一阵大笑。 总来说之，刘姥姥这种封建、贫穷、可笑的形象通过作者的笔墨，全部体现出来。 六、晴雯 晴雯乃贾府内又一封建礼教的叛逆者。他天生的叛逆，直率，任性以及无所忌惮的言辞给读者表现出了又一个鲜明的人物形象。

晴雯并未因为宝玉是她的主子而谦虚，忍让他的无理大骂，而是以理辩驳。例：“平日坏了多少宝贝也不心疼，今儿一把扇子惹发了这么大问题”。“今儿一把扇子就这么着”。“何苦来呢。嫌我们就打发了我们，再调好的使”。“我是一个蠢材，那里陪打发吃果子呢？倘或在砸了盘子，更了不得！”。只见她的反抗精神。而袭人的好心劝解又被她冷嘲热讽地反驳一翻，可见她的直率。而她又以撕扇子来取乐，不顾他人的看法，尽由自己开心，事后会做何评论，造成何种影响他都不会去理会。还有几句：“我不敢惹爷”“既这么说你就拿了扇子我来撕”等。这个切酸无忌的语言把她的任性，也是我行我素的反叛精神就表现的淋漓尽致了！ 也正是这个系列语言使晴雯这个鲜明的人物形象跃然纸上了。 七、薛宝钗 纷飞蝴蝶绕楼院，暖逐东风扑几回。扇影乱摇忙玉腕，粉痕斜溜湿香腮。偶因游戏间消遣，岂为迷藏暗捉来。恰怪亭中私语久，防人忽把绮窗开。薛宝钗在《红楼梦》中份演着重要的角色。她是封建各种礼束的守卫者，并且自身深受其害。她在家中与人关系甚好，受众的喜爱。她的性格中有王熙凤为人的圆滑，林黛玉小心和与贾宝玉完全对立的封建束缚的思想。如在每四十八回中，薛姨妈道：“……莺儿一个人，不够伏侍的，不要买一个丫头来你使。〃宝钗道：“买的不知底细，倘或走了眼，花了钱事小，没的淘气。倒是慢慢打听着，有知道来历的人买个还罢了。〃这里表现出她的处事小心。又如香菱向宝钗道：“我原要和太太说的，等在爷去了，我和姑娘做伴去。我又想恐怕太太多心，说我贪着园里来玩，谁知你竟说了！〃宝钗笑道：“我知道你心里羡慕这园子不是一日两日的了，仅仅没有空儿……，所以趁着机会，越发往上一年，我也多个做伴的，也遂了你的心。〃这里表现出宝钗了解家人心里，为人圆滑。总来说之，薛宝钗是个深受封建束缚的人。 课题预期成果： 成果编号 1

成果名称 成果内容简介 （一）学科发展的基本状况 第一，学科的意义和价值更加附件

受到重视。随着名著的阅读给学生带来的兴趣，语文学习更加受到重视。 第二，研究队伍进一步增强。 第三，研究方法持续创新。 第四，研究领域持续扩展。 第五，研究成果迅速增加，研究水平明显提升。 第一， 关于男女主角的性格 第二， 关于男女主角的性格特点 2 （二）讨论的主要问题 第三， 关于次要人物的性格特点 第四，关于《红楼梦》中人物的悲剧命运