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.....把高校殳德村人很本任务落实到休
■华桂宏
近期，《**总教育重要论述讲义》出版，这是教育界的一件大事3**总 指出，立德树人是高校的根本任务,也是检验学校一切工作的根本标准。我们应该矢志不渝 地把立德树人工作落实到位。
一是领导到位。中国特色社会主义高等教育的首要经验,就是不断加强党对高校的全 面领导，这也是落实立德树人任务的根本保证。领导重在把方向、谋大局、定、促改 革，这就需要坚持社会主义办学方向，需要把人才培养放在核心地位，需要科学制定能让师 生乐教善学的重要，需要持续开展高校综合改革、破除一切机制障碍。同时，要加 强高校各级领导班子建设。实践证明，高校与学院班子的政治水平和业务能力对落实立德 树人工作至关重要。
二是谋划到位。立德树人是一个复杂的系统工程，是润物细无声、慢工出细活的过程。 谋划到位首先在于系统思维，要按照“三全育人”的基本原则，考虑如何发挥好每个教师、每 门课程、每种资源乃至校园每个空间在育人中的作用，形成一个有效的工作体系。其次在于 前瞻思维，立德树人既要立足当下，更要面向未来。今天的世界正处于百年未有之大变局， 科技和产业风起云涌、扑面而来，我们要着眼未来去认真思考和超前谋划如何应 变、如何创新人才培养理念与方式。再次就是深度思维，每一所高校、每一个学院，都应该结 合自身发展定位和运行，深度思考、统筹谋划好立德树人工作，避免教条主义和机械行为。
三是机制到位。客观地说，高校机制不尽合理，急待改革创新。
一
是队伍建设机
制。必须坚持思政育人和强化课程思政，构建加强教师思政的常态化机制，使广大教师成为 “四有好老师”，既辛勤教书，又不倦育人。二是激励约束机制。教师自身的合理利益诉求与 价值追求应该保护好，才能最大限度地调动广大教师的积极性、创造性。因此，激励机制设 计不能偏斜成只看研究不看教学，而应该是先教书育人再创造新知。三是考核评价机制。 考核评价是“指挥棒”和“方向标”，在考核体系中要把立德树人根本任务和根本成效这两个 “根本”前置且占据较大权重。在我省高校高质量考核中，立德树人绩效指标的权重远超其 他指标。高校自身要加快改革创新，研究、设计能激发广大教师倾心育人的新制度、新机制， 并真正落实到位。
四是保障到位。“十大育人体系”任务要“台账式”落实，全员全过程都应有本“账”。首 先，经费投入要到位。既要按照和有关规定持续合理增加保障性经费和专项经费， 也要督促高校把宝贵的经费和资源用于立德树人工作。同时，高校要通过开放办学、产教融 合、服务地方获得更多的资源和支持。其次，日常监督要到位。立德树人作为一个复杂系 统，是由师生、课程、环境、条件等共同组成，其运行是“动态随机过程”，其指向是有教无类的 鲜活个体的成长。我们一定要加强曰常过程监督管理，实现人才培养质量可控且有保障。
(作者系江苏师范大学）
------------------------江苏教育宣传
2020.04 W
