杜甫诗《登岳阳楼》教学设计

杜甫诗《登岳阳楼》教学设计 五、作业设计及板书

结合课堂训练，我对作业做如下设计：

(1)当堂背诵杜甫和李白的两首诗，默写杜甫诗。这是诗歌鉴赏的基本功，要求学生必须完成。

(2)用“置身诗境，缘景明情”的方法感知杜甫的其他作品，例如《茅屋为秋风所破歌》，谈自己的心得。

以上就是我讲授杜甫《登岳阳楼》一诗的方法和体会，通过对新课程理念的实践，力图给学生一个自主学习的空间，展示学习能力的平台，提高诗歌鉴赏能力。通过实际教学的探索，体现“少教多学”的教学方法，真正提高课堂教学的效率。 杜甫《登岳阳楼》教案

教学目标：

对比《登岳阳楼》与《望岳》，掌握大全景的写法，感受杜甫心中的悲凉之情，梳理回顾学习过的杜甫诗歌，感受整合一个忧国忧民、宽厚可亲的老杜形象

教学重点：对比《登岳阳楼》与《望岳》，感受作者心中的悲凉之情

教学难点：回顾学习过的杜甫诗歌，感受忧国忧民、宽厚可亲的老杜形象

教学流程： 一、 导入

1、背诵杜甫的《望岳》，回忆杜甫是在什么年纪的.时候写《望岳》的，《望岳》抒发了青年杜甫怎样的理想追求?

明确：《望岳》抒发了年轻的杜甫希望在盛世之时大展鸿图的理想抱负

2、今天我们对比《望岳》，学习杜甫的另一篇登高之作《登岳阳楼》

二、 初读诗歌，整体感受

1、参考课下注释，自读诗歌，要求读准字音 2、齐读诗歌

3、借助工具书掌握字词解释，课堂提问，互助答疑 4、再读诗歌，落实句子理解，感受诗人情感 三、 深入把握

1、出示学习目标：同为登高之作，试从写景的气势、写景的手法、创作的背景、表达的情感四个方面对比《登岳阳楼》与《望岳》的相同之处和不同之处

2、自主学习+合作探究

3、有人批评这首诗前两联与后两联像是不相关的两首诗歌的拼接组合，显得割裂。请理出本诗前后两联之间的关系，以及在诗句背后诗人情感变化的过程。

四、 总结提升

1、朗读这首诗歌，想象作者描绘的画面，感受诗人情感变化的过程。

2、回忆我们学过的《望岳》《春夜喜雨》《石壕吏》《又呈吴郎》，回顾杜甫的一生，梳理杜甫给你的印象，说说你从杜甫的老泪纵横中体会到怎样的情感?读出了一个怎样的杜甫?