！ ＝ ＣＮ１２－１３５２／Ｎ 实 验 室 科 学 第１４卷第６期２０１１年１２月 Ｄｅｃ．２０１１ ＬＡＢ０ＲＡＴ０ＲＹ ＳＣＩＥＮＣＥ Ｖ０１．１４ Ｎｎ ６ 网络专业实验室开放模式及管理的探讨 秦智，方睿 （成都信息工程学院网络工程学院，四川成都６１０２２５） 摘要：实验室开放是高校教学改革的重要内容，也是培养学生实践能力、创新能力、科研团队协作能力的 有效途径。结合我校网络专业实验室的开放模式及管理，讨论了开放的意义，并在现有实验教学基础上提出 了开放模式及管理方法，对网络专业的卓越人才培养起到了重要作用。 关键词：实验室开放；网络专业；实验教学 中图分类号：ＴＰ３９３；Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２－４３０５．２０１１．０６．０４５ Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｎ ｏｐｅｎｉｎｇ ｐａｔｔｅｒｎ ａｎｄ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｏｆ ｎｅｔｗｏｒｋ ｏｒｏｌ，ｆｅｓｓｉｅｓｓｌｏｎａ’ｏｎａｌ ａｂｏｒａｔ ｌａＤｏｒａｔｏｒｙｏ ＱＩＮ Ｚｈｉ，ＦＡＮＧ Ｒｕｉ （Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｎｅｔｗｏｒｋ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｃｈｅｎｇｄｕ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｃｈｅｎｇｄｕ ６１０２２５，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｏｐｅｎｉｎｇ ｉｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｐａｒｔ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ ｉｎ ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｉｎｓｔｉｔｕ— ｔｉｏｎｓ，ｉｓ ａｌｓｏ ａｎ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｗａｙ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐｒａｃｔｉｃｅ ａｂｉｌｉｔｙ，ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｃａｐａｂｉｌｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｓｃｉ— ｅｎｔｉｆｉｃ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ ａｂｉｌｉｔｙ．Ｔｈｅ ｐａｐｅｒ ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｃｅ ｏｆ ｌｂ＂ｏｐｅｎｉａｎｇ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｏｕｒ ｐａｔ— ｔｅｒｎ ａｎｄ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｏｆ ｎｅｔｗｏｒｋ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｏｐｅｎｉｎｇ，ａｎｄ ｐｒｏｐｏｓｅｓ ｏｐｅｎｉｎｇ ｐａｔｔｅｒｎ ａｎｄ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｍｅｔｈｏｄｓ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｅｘｉｓｔｉｎｇ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｗｈｉｃｈ ｉｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｒｏｌｅ ｆｏｒ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｅｘｃｅｌｌｅｎｃｅ ｔａｌｅｎｔｓ ｏｆ ｎｅｔｗｏｒｋ ｍａｊｏｒ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｌｂｏｒａａｔｏｒｙ ｏｐｅｎｉｎｇ；ｎｅｔｗｏｒｋ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ；ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ 目前，在高等教育教学中，围绕学科建设的实验 室是教学、科研的重要实验场所。但随着时代的发 展，传统的专业实验室的封闭式使学生只能在规定 的时间做固定的实验，阻碍了学生动手能力和创新 精神…。因此，结合学科的专业特色，专业实验室 的开放迫在眉睫。开放后的实验室有利于增加学生 的实验次数，引导学生进行创新性实验，让更多的教 师和学生共同参与科研实验，培养学生的创新性、沟 通和团队协作等能力，培养适应社会发展需要的卓 越人才；同时也有利于学科建设和发展，提高实验场 １ 网络专业实验室开放的意义 在学科建设中，高校的各系或各学院都建设有 自己的专业实验室，除了教学对计算机利用率高外， 而对专业设备和专业软件利用率并不高，更多的时 间处于闲置，而学生又非常渴望在课外得到更多的 实验机会，两者之间出现了矛盾。就此矛盾，结合我 院学科专业的具体情况，认为必须实行专业实验室 开放，才能缓解这对矛盾，才能利于教学改革发展， 培养更优秀的人才。 １．１ 有助于培养学生的学习主动性和实践能力 学生可以借助专业实验室的开放环境，有更多 时间、更多机会完成课后实验作业，有助于对课堂所 学知识的更深入地理解，也有助于提高专业实践技 能，提高学习的积极性和主动性。 地和实验设备的利用率。下面将结合网络专业实验 室的特点，探讨网络专业实验室开放的意义、模式、 内容和管理问题。 基金项目：成都信息工程学院校级教育教学改革项目（项 目编号：Ｙ２０１００７）。 秦智，等：网络专业实验室开放模式及管理的探讨 １４５ １．２有助于培养学生的创新能力、科研能力和团队 协作能力 个实验组或项目开发组的团队；其次是团队应完成 的实验或项目开发，学生可以自拟实验项目进行实 随着学校的科研发展，教师有科研任务，需要助 手，这些教师所带的学生就是他们很好的助手，既有 利于教师自己的科研，又有利于培养学生科研能力和 团队协作能力。我院在实施以来，取得了很好的效 果，得到了专家的肯定。具体实施是让学生参与具体 科研项目，形成项目团队，结合教师科研项目内容，锻 验，或者根据指定的实验项目进行实验，甚至还可参 与导师的项目开发，无论哪一种形式都能提高学生 的实践动手能力，弥补教学中的不足；最后在学校的 实验教学改革中，鼓励导师带着学生积极申报大学 生实验创新性项目，创新性实验项目形式和内容可 以在结合学科发展的基础上多样化，并让这些学生 炼自己的实践动手能力和创新设计能力；在项目开发 过程中，学生可以培养自己的沟通和协作能力。 １．３有助于提高实验专业设备的利用率 在传统的实验教学模式中，学生只完成教学大 纲规定的一些实验内容，而且只有在教学计划安排 的时间、地点才能上实验课。这样就会造成实验设 备的利用率不高，特别是很多专业设备，比如路由器 设备、网络安全设备、网络测试设备、网络协议分析 等设备得不到有效的利用。在这些设备在实验室建 设中占据了５０％以上的经费，在一定程度上存在着 资源浪费的情况。而实验室开放以后，它除了承担 完成教学计划内的实验，还承担着学生自选实验和 科研等任务，更多学生有更多的机会进入实验室，这 样就很好地提高了实验设备的利用率，提升了实验 室为教学、科研服务的质量，进一步发挥了实验室在 人才培养上的作用＿２ Ｊ。 １．４有利于实验室的改革和实验教学的发展 学校要培养卓越的人才，需要在专业学科上开 设更多的课内外实验和实习课程，让学生有更多实 验和实习的机会。实验室的开放，正是符合培养卓 越人才的必备条件。随着我校网络专业的实验教学 和实验室的改革和发展，在实验室开放后，有利于实 验室的建设，提高了实验室为学校教学、科研服务的 质量，增强了教学的职能－２ Ｊ，发挥培养学生专业能 力的作用。 ２ 网络专业实验室开放的模式及内容 ２．１ 学生与学校共建开放实验室的模式及内容 所谓学生与学校共建开放实验室，是指由学校 提供专用的开放实验室场地，或利用原有的实验室， 配备必要的实验仪器设备，学生自带计算机进入开 放实验室，进行相关动手实践活动或项目开发的模 式 Ｊ。这种模式符合学校开放实验室建设要求，又 满足学生自由实践的空间，并且，也方便学生导师集 中指导学生实验或项目开发。 在这种模式下的开放内容，应该首先建立团队， 由学院实验室教师、学生导师、多名学生三者形成一 团队在开放实验室完成这些创新性实验项目。 ２．２ 网络远程虚拟化实验室平台的模式及内容 根据我校网络专业的网络工程方向卓越工程师 培养特色，实现了网络远程虚拟化实验室平台模式。 这种模式采用了锐捷网络公司的ＲＧ—ＤＬＮ联邦实 验室领航系统，以清华大学为中心，全国其他多所高 校将各自网络实验室的多台交换机设备、路由器设 备、防火墙设备、ＰＣ主机等接到ＤＬＧ系统中，并对 接到清华大学ＤＬＮ服务器，形成一个大型的网络实 验室，为学生提供一个虚拟化的实验室平台。学生 可以根据自己的网络设计方案，在该平台中进行实 验，这种实验平台不占有实验室的实际场地，通过虚 拟化就能够使用到各个高校的网络设备，打破了学 生实验必须到实验室的空间问题，学生不受时间和 空间就可以在任何一个角落，通过Ｉｎｔｅｒｎｅｔ网 络进入联邦系统，进行选择设备、连线、配置设备等 实验操作。 虚拟化实验室平台开设的实验内容以网络设备 配置与管理为主，以学生自己的网络设计方案进行 实验，可以培养学生的综合设计能力和创新性实验 的能力。 ２．３ 网络专业实验室机房开放的模式及内容 网络专业实验室机房的开放模式是接纳学生直 接在非教学时间进入实验室进行相关实验和实习， 是一种以学生为主，教师为辅，使学生由被动学习转 向主动学习的教学模式。本着“学生管学生”和“自 己教自己”的原则，在实验指导教师的引导下为学 生营造一个思考、自由发挥和自主学习的良好 实验环 Ｊ。这种模式主要解决学生课堂实验时 间不够、需要完成课外实验、需要验证自己的设计性 或综合性实验项目，通过开放的实验时间来提高自 己所学的专业知识程度。 这种模式下开放的实验内容，一是课堂教学环 节的实验，实验过程中有实验指导教师进行现场辅 导，让学生完成实验，这样有助于学生理解和掌握教 学内容；－－是学生自主的设计性或综合性实验，实验 过程中应有实验指导教师进行现场辅导。 １４６ ３ 网络专业实验室开放的管理 褰 验 室 科 学 并且开放实验或科研项目，都是以学生为主。因此， 实验设备使用安全、防火、防盗等安全管理方面存在 缺陷，这就需要对学生加强安全教育，提高学生安全 意识，确保实验室的安全运行；并落实责任制，让所有 进入开放实验室的学生填写统一规范的安全责任书， 当实验室按照以上三种模式进行开放后，在管 理上，就不能按照常规的教务计划模式实施管理，应 有相应的新管理措施，才能有助于实验室开放的建 设和发展。在探讨管理措施上，首先应分析存在的 并且每天进入实验室，需要登记签名及填写实验内 新问题，针对这些问题，应在学校的现有实验室管理 容，每天保证有学生值守，保证实验室安全运行 引。 措施基础上，进行补充和完善实验室开放管理措施。 结合我校网络专业实验室的情况简要分析如下： （１）使用管理 结合以上三种模式，不同模式采用不同使用管 理。第一种模式是让学生在导师的指导下填写统一 格式的申请书，申请书的内容应是科研项目或大学 生创新性实验项目，申请后需要经过答辩和审批合 格后，方可进入开放实验室进行相应的活动，并遵守 实验室的相关制度；第二种模式是在遵守互联网的 相关使用规定前提下，注册账号，并接受实验室管理 教师的审批合格后，方可进入系统进行虚拟化实验； 第三种模式是在遵守学校实验室管理的各种规定的 基础上，必须填写网络专业实验室开放规定的统一 实验表，并得到同意后，按先后顺序进行实验，并及 时撰写实验报告，交由实验室存档。 （２）设备维护管理 实验室开放后，加大了实验室管理员对实验室 设备的维护管理工作量。为了减轻实验室管理员工 作量，按照年级挑选一批素质好、爱好实验的学生， 并对这些学生进行严格培训，让他们作为开放实验 室的使用者的同时，也承担维护设备的工作，既可以 节约教师人力资源，又可以提高优秀学生的动手能 力和管理能力，做到“学生管理学生” Ｊ。 （３）教师队伍管理 实验窒向学生完全开放之后，实验室的工作量 就会比原来大得多。为此，我们应该以专职实验教 师管理为主，作为管理员助理的学生管理为辅，二者 管理相结合的管理方法。 实验室开放时候，需要有专业指导教师辅导，而 学生的实验内容不确定性情况较多，因而对教师的 专业实验能力的要求也较高，工作量也大。因此，教 师队伍管理应从三个方面考虑，一是提高实验教师 应有的地位及相应的经济待遇，为他们的进修学习 创造条件；二是优化实验教师队伍结构，从年龄、职 称、学历等结构优化，形成梯队；三是鼓励这些教师 积极申报科研项目、创新性实验项目便于保证为开 放实验室提供更多实验项目和科研项目 。 （４）安全责任管理 在实验室开放的时候，指导教师不能时时在场， ４结论 实验室开放是培养学生实践能力和创新性精神 的重要途径。实验室开放不是简单的时间和空间开 放的问题，它会涉及实验室资源的配置、实验队伍建 设、科学规范的管理制度建设，同时必须与学科发 展、实验教学体系、科研项目相结合，与高校的实际 和基本条件相适应，才能发挥实验室开放的作用。 本文与学校的网络专业实际情况相结合，探讨了专 业实验室开放的意义，并提出实验室开放应采取三 种模式，更有利于从多方面，多层次培养卓越人才， 提高学生学习的主动性、创新性、项目开发能力和团 队协作能力，同时也带动了更多学生积极参与创新 性实验和科研中去，促进学科发展、实验教学发展和 科研发展 …。 参考文献（Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ）： ［１］ 王勇，关斌斌．开放实验室管理模式初探［Ｊ］．中国科教创新导 刊，２００９（１１）：２１９－２２０． ． ［２］杨晓翠．高校实验室开放管理模式的研究［Ｊ］．青海师专学报 （教育科学），２００９（５）：６０—６２． ［３］元泽怀，陈英俊，李廷洪．学生与学校共建开放实验室新模式 探索［Ｊ］．实验技术与管理，２０１０，２７（３）：１５６－１５８． ［４］ 李振键．实验室开放是培养高素质创新人才的有效途径［Ｊ］． 实验技术与管理，２００４，２１（２）：１—４． ［５］高平，陈晓平，李长杰．高校实验室开放制度化探讨［Ｊ］．江苏 大学学报（高教研究版），２００４，２６（３）：８８－９１． ［６］施瑞，于晓勇，柳英，等．高校实验室开放管理模式的探索［Ｊ］． 实验技术与管理，２０１０，２７（４）：１６４－１６６． ［７］董金刚，杜成刚．浅析高校开放式实验教学［Ｊ］．沧州师范专 科学校学报，２０１０，２６（２）：８５－８６． ［８］林卉，胡昭玲，赵长胜．高校开放实验室的建设与管理［Ｊ］．实 验室技术与管理，２０１０，２７（３）：１５２—１５４． ［９］刘彭和．计算机开放实验室建设与管理探索［Ｊ］．计算机教育， ２０１０，５（９）：１１９－１２０． ［１Ｏ］霍文兰．高校实行开放式实验教学存在的问题及对策［Ｊ］．榆 林学院学报，２０１０．２０（２）：１０５—１０７． 收稿日期：２０１１－０７－２６ 修改日期：２０１１—０８—２９ 作者简介：秦智（１９７７一），男，四川成都人，硕士，讲师，主要 从事实验教学研究、网络及安全技术研究。
