科学论坛 Ｉ■ 校内生产性实训基地运行模式的研究 钱飞 张永革 盐城 ２２４００６） （盐城纺织职业技术学院 江苏［摘 要］本文结合我院省级职业教育实训基地～一盐城纺织职业技术学院纺织实训中心建设的实际情况，提出了校内生产性实训基地建设的理念、定位 和功能，并对校内生产性实训基地的运行模式进行了探索性研究。 ［关键词］实训基地运行模式研究 中图分类号：ＴＮ９５３＋．７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９ ９１４Ｘ（２０１０）０７—０２６０ ０２ 高等职业教育实训基地是为提高职业院校学生的实践和动手能力，由职业 实习和实训，形成了纺织实训中心、纺织品设计中心和纺织品检测中心。为工 院校或企业联办的实习场所，它是实现高等职业教育目标的重要条件之，其 基础设施与运行状况直接反映了一个学院的教学质量和水平，作为高等职业教 育院校的实训场所，必须不断的加强和完善实训基地的建设工作，为培养学生 的专业基本能力、技术技能和职业素质提供有力的保障。我院在实训基地 的建设过程中，始终贯彻统筹规划、资源共享、体现特色、注重效益的原 则，经过几年的努力，我院的纺织实训中心已经初步建设成为集教学、培训、 职业技能鉴定和技术服务于一体的社会效益与经济效益俱佳的实体 目前正 在向省级示范性实训基地目标努力，实训基地在其建设和运行中之所以能取得 这样的成绩，我们主要做了以下几个方面的工作： １创造真实的生产实训环境 我院在实训基地的环境建设方面非常注重实际生产过程中的真实专业环 境的设计，实训中心设备和工序的配置都是按照纺织生产企业的专业大类来进 行设计的，在基地开始建设的过程中我们聘请了相关的纺织企业一同来参与基 地的设计和建设，以确保学生校内实训的仿真模拟性，使学生能够在仿真的实 训环境中进行生产实训，同时我们还预测到未来专业的发展方向、趋势对岗 位的基本技术技能的要求，从而提前配套相应的设备和工艺，使学生能够提前 得到这方面的实际操作训练，经过这种技能培训的学生一旦毕业走上工作岗就 能发挥很大的作用。 按照以上原则，我院纺织实训中心的实训设备系按工厂的实际生产工艺流 程配套了齐全的生产设备，设备先进程度不仅达到了同期生产企业使用的水 平，并且具有一定的超前性，真正地达到了实训的模拟、仿真、实用的要求。 在３６００ｍ２的纺织实训中心现有梳棉机四台、并条机２台、粗纱机１台、细纱 机四台、络筒机２台、整浆联合机ｌ台、剑杆织机１６台、织布机ｌ２台、验布 机、码布机、穿筘机各一台，针织大园机１台、台车６台、棉毛机９台、罗纹 机４台，共有设备６９台套，设备总价值达到了４１０万元左右 纺织实训中心下 设纺纱实训车间、整浆实训车间、布机实训车间、织物检验实训车间以及针 织实训车间等五大实训车间，各车间内所配置的设备合理、前后道工序之问的 设备配备合理且全面，完全能够满足正常的生产工艺流程的要求。 ２提供先进的专业技术方向 我们在实训基地的建设过程中，始终保持实训中心的设备在技术上要具有 专业领域的先进性，并且根据高职高专教育教学的特点和发展趋势，不断的更 新仪器设备的技术要求，提高仪器设备的现代化技术含量。与此同时，我们还 不断的改革实践教学方法，实现实践教学手段的现代化，使学生通过在校内生 产性实训的实习，就能够熟悉和掌握本专业领域先进的技术方向、工艺路线和 实际操作的技能。 近年来，以纺织实训中心为平台，我们通过产学研结合的方式，进行了新技 术、新工艺和新材料的研究、开发和推广，从而加快了我院高职教育师资队伍 “双师’化素质的进程，为毕业生课题提供了全真模拟化的生产环境，促进了学 生实际操作技能的提高和加强。不仅如此，纺织实训中心在实际教学过程中， 还为打造院级、省级乃至国家级精品课程提供了极大的便利条件。 以实训中心为平台，省教育厅在我院设立了“江苏省生态纺织工程技术研 究开发中心”，２００６年经批准设立的“国家纺织行业特有工种技能鉴定站”为 盐城地区的纺织企事业单位和在校学生提供了职业技能鉴定的可能，近三年来 我院纺织专业毕业生技能考核鉴定平均取证率为９５．８％，学生一次性就业率 为１００％，完成相关的合作研究项目８项，纺织实训中心的实习和实训大大的促 进了在校学生实际操作技能水平的提高，毕业生的实际动手解决实际问题的能 力受到了社会的认可和好评 ３进行综合性的操作技术培训 完善的校内纺织生产实训基地，可以同时提供我系现代纺织技术、纺织 品检验与贸易以及针织服装等三个专业十多个方向的所有在校学生进行生产 ２６０ ｌ科技博览 学交替、双证融通提供了物质保证。 学生在校内的生产性实习和实训要具有综合性，即学生通过实训以后不仅 要掌握本专业的核心技术和技能，而且还必须要熟悉和了解与其专业相关的技 术和技能，得到基本能力、基本技能和职业综合素质的全面训练。这是因为社 会对学生专业知识的要求逐步向多元化方向发展，用人单位不仅要求学生掌握 本专、世的专业知识和技能，还要求毕业生对与其专业相关的技术和技能也要有 所了解和熟悉，因此我们的教学内容设计的时候就必须要贴近社会，贴近岗位 群，不同专业侧重不同的教学内容。同时还要根据岗位需求的变化不断开发出 新的实验、实训项目，制定实训教材和指导书，要改变实践教材过分依附于理 论教学的现状，增加工艺性、设计性、综合性的实训课题。 经过这样培训的学生走上工作岗位后才具有多种技能，才能适应不同岗位 的需求，在就业形势曰趋严峻的今天才能胜任不同岗位的需要，提高学生的就 业率。 ４形成开放的技术服务体系 高等职业院校的实训基地具有四大方面的主要职能有：即教学、培训、 职、『 技能鉴定和技术服务社会的功能。我院纺织实训中心在建设和使用的过 程中始终把其社会职能摆在一定的高度。 自２００６年经国家劳动和社会保障部批准，作为江苏省唯一的“国家纺织 行业特有工种技能鉴定站’ 在其成立以来的三年多时间内，不仅承担了高等职 业学历教育的基本技术技能实训，而且还承担了来自各级各类纺织行业的职业 技能的培训、鉴定与服务任务，使校内生产性实训基地紧密与社会经济发展相 联系，为盐城地方经济的发展作出了白已就有的贡献。 纺织实训中心在满足教学任务的同时，把为地方经济服务的功能发挥到了 极限，近年来共对社会和企业开办了卜多期的纺织技术、新型织机等各类培训 班，为江苏乃至长三负地区培养了纺织专业的高技能人才４００多名，为企业和 社会培训员工３０００多人次，技术人员和生产骨干５００多人次。 不仅如此，纺织实训中心还积极开发了对农村剩余劳动力和四川新移民纺 织操作技能的培训。近年来，苏北乡镇、农村，纺织业的发展呈铺天盖地之势， 几乎每个乡镇，甚至每个村舍都有纺织产品加工企业。但纺织企业的人才缺乏 已成为困扰企业发展的重要问题。如何充分利用农业资源，合理利用农业废弃 物已成为当前新农村建设的重点戏，针对这样的现实情况，我们为特定地区的 企业制定了专门的人才：培养方案，确保每年培训３００—５００名农村劳动力，真正 为新农村的建设发挥了作为高等院校应有的服务社会的职能。 ５配备高效的专业师资队伍 纺织实训中心作为学院相对的二级教学单位。配有实验、实训核 心指导教师３６人，专业教师２Ｏ人，其中正高职称１人，副高职称９人，高级专业 技术职务与硕士及以上学位人员ｌ５人，占７５％：中级职称３人，其他７人，兼职 教师１６人，并配有１１名来自纺织生产一线具有丰富生产实践经验的指导师傅 来指导学生的生产实训。通过他们的指导，学生的实际操作技能得到了加强。 相辅相承的道理，以纺织实训中心的平台，我系专业师资队伍的研究水平 也得到了长足的提高，存纺织实训中心近几年的建设过程中，专业教师无论从 质量上还是数量上都有了较大幅度的提高，专业教师公开发表的专业学术论文 有ｌＯＯ多篇，完成研究项目、课题８项：０６ ０９年期间通过纺织实训中心这一平 台的提炼，本专业的《纺织材料学》、《纺纱技术》、《机织技术》三门课程现已 被立为院级精品课程，今后我们还将在以上三门课程建设成为院级精品课程的 基础上，继续打造省级精品课程，乃至国家级精品课程。从而为今后的教学提 供更好更糟的课程，最终使我们的学生能从中得到实惠。 ６制定严格的管理规章射度 纺织实训中心实施院系两级管理，以系部牵头，来制定实训中心学生实习 的各项规章制度，每年考核一次：中心为学院的科研、培训、教学服务：中心配 科学论坛 Ｃｈｉｎａ ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｒｅｖｉｅｗ ●＿ 基于ＷＬＫ型无刷同步氢压机的励磁系统控制 王伟 （山东省齐鲁石化氯碱厂） ［摘 要］本文在ＷＬＫ型无刷同步氢压机的励磁系统控制基础上，详细分析说明了无刷同步电机的励磁原理，经长期试验和运行证明该系统操作简便，系统 稳定，控制精度高，能够满足生产工艺的工作需要。 ［关键词］无刷同步电动机励磁整流器 中图分类号：ＴＭ４６１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９—９１４Ｘ（２０１０）０７ ０２６１ Ｏ１ １引言 无刷励磁同步电动机因其结构紧凑、运行可靠等特点目前已在国际上广 泛应用，尤其相对传统同步电机的碳刷和滑环这 一对“动接触部件”而言优 势明显，我厂２０００ＫＷ、６ＫＶ同步１６极氢压机，其中励磁系统采用的就是基于 无刷同步电机的ＷＬｉ静态励磁系统。 ２工作原理 给静态励磁装置送入电源，高压电机断路器合闸起动、其辅助接点接通 静态励磁装置变压器输出端接触器，输出电压供交流励磁机绕组，交流励磁机 发出电压供旋转励磁装置，旋转整流装置中的控制模块电机转子频率为ｓｆ的 感应电压正半周脉宽，当脉宽达投励定值过零时，控制模块发出触发脉冲开通 晶闸管，同步电动机由顺极性准角投励平稳牵入同步。 辑。电机起动时，旋转整流器控制灭磁晶闸管Ｔ４将灭磁电阻ＲＦ连接至无刷 同步电机转子励磁绕组上，以提供较大起动转矩，降低励磁绕组端电压，此时 Ｔ１ Ｔ３截止；当电机到达亚同步速满足准角条件时，控制器触发Ｔ１ Ｔ３导 通，将励磁发电机电枢电压整流后加在同步电机励磁绕组上，为同步电机提供 持续励磁电流，同时关断灭磁晶闸管Ｔ４。此时旋转整流器等效三相二极管半 控整流器。 凳 巍 童 毫 酶 鞋 鞭 趣 椒 ＾ ．． 乎 图一系统结构图 ３系统组成 本系统由微机型静态励磁装置，失步检测装置，旋转励磁装置三部分组成， 其中失步检测探头装在旋转整流盘附近。 ３ １微机型静态励磁装置： ＷＬＫ静态励磁系统核心部分，是由ＳＴＤ总线机笼（内插式开关电源、Ａ／Ｄ、 ＣＰＵ、Ｄ１０模板），接口板、连接板组成。微机系统对来到现场模拟量和开 关量进行隔离、变换、滤波、整形、ＡＤ采样，然后进行运算，从人机接口 信号获得的控制规律、控制参数等信息，经必要的隔离、放大后发出用于投 励、灭磁、报警、跳闸以及触发可控硅脉冲信号和运行状态信号。 图三旋转励磁装置原理图 ４主要技术性能 （１）全数字化微机控制。采用ＩＥＥＥ９６１工业控制标准ＳＴＤ总线结构和完 备的４８５通讯口。 （２）具有手动／自动调节励磁功能。？在１０．９ １４０７电度内任意选定。自动 调节有恒电流，恒动率因数，恒无功三种，可满足各类负荷。 （３）强大的人机对话功能。可随时查看修改运行参数及故障显示。 （４）完善的保护功能，除一般常规保护外，本装置还具有欠励、过励时延 时报警并自动调节至正常值的功能。 （５）带有直流后备电源及双开关电源，保证装置的连续运行。 ５常见故障及处理方法 （１）微机故障：１ＣＰＵ自检时出错，一上电就报警：１报Ａ／Ｄ出错，同时模拟量 显示异常：解决办法：更换ＣＰＵ板和检查同步信号接线。 （２）静态励磁主桥失控或缺相：１主桥电压波形异常；ｌ电源或变压器相序 错。解决办法：检查接线及相序，替换法检查１０板、ＣＰＵ板。 （３）交流失压跳闸１交流电源故障：１空开故障。解决办法：检查交流电 源、空开。 结语 无刷同步电机结构简单，动、静态特性优良。本系统基于ＷＬＫ型可靠、 图二 静态装置控制中心内部布置图 ３ ２旋转励磁装置 旋转励磁装置是把控制模块及附加电阻装在旋转整流盘上，与高压机同 轴，采用三相半控桥式整流电路，旋转整流器负责电机起动过程灭磁与投励逻 高性能励磁系统，在启动、投励、调节、灭磁等方面成效显著，能够快速地 达到稳态，并且稳态误差较小、自动化精度高特性。 参考文献 ［１］李崇坚．交流同步电机调速系统．科学出版社．２００７．４． ［２Ｊ方承远．工厂电气控制技术．机械工业出版社，２０００．１０． ［３Ｊ邱关源．电路．高等教育出版社．１９９９． 备专门的管理人员和实践指导教师，同时学院有专门的学生实训资金，设备维 护资金作为保障。 以上是我院省级职业教育实训基地运行过程中的一些体会，近几年来的建 设虽说取得了一定的成绩，但是离省级示范性实训基地的要求还是有相当大的 距离，在今后的建设工作中我们将全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育、 教学的基本规律，不断提高教学质量和水平，努力培养学生的专业基本能力、 技术技能和职业素质，努力把我院的实训基地建设成为集教学、培训、职业技 能鉴定和技术服务于一体的社会效益与经济效益俱佳的实体，为我院建立示范 性高职院作出应有的贡献。 实训中心有科学、有效、严格的人员管理制度，岗位职责及分工明确。实 训指导教师学历、技术职称和技能结构合理，奖罚分明：中心还建立了各种科 学、严格的实践教学管理制度，建立健全了各种教学规范性文件，有明确的岗 位职责及分工细则，有严格的考核办法和奖惩制度，有规范且能严格执行的教 学计划、教学大纲、教学规程等一系列教学文件，从而保证实践教学环节不折 不扣的完成，确保了以教学为中心，学生在实训中心的实践取得可人的效果。 科技博览Ｉ ２６１
