课堂激扬教育理论与方法探析

史夏远

1、理论分析

激扬教育从属于情感教育，它以教师对生命个体尊重为前提，深信我们面对的是自然界用尽所有心力、不遗余力地把无限的可能性隐藏其中的禀性各异的一群孩子。它们是一群宇宙中的精灵。教师就是要努力探寻出每个孩子的优点甚至是天赋，从而去引导他们的学习，期待他们成功。教师要努力地唤醒、点燃、激发学生的学习热情，培养学生自主学习的能力和习惯，调整学生的不良情绪和心态，充分促进学生的情绪智力，挖掘学生的生命潜能。教师不仅是传授知识的经师，更是能使学生生动活泼地主动地得到发展的心灵培育者。激扬教育的目的就是要培养出自信奋发、主动热情、不断进取的集体。 2、创立和谐互信的师生关系

和谐的师生关系是激扬课堂的基础。学生在情感上都有被认同的需求，他们人格上需要被尊重，价值需要得以体现，愿望需要得到肯定。如果教师无视学生的情感需求，学生的情绪智力会受到抑制，个人潜能无法得到充分发挥。在师生关系中处于主导地位的教师应致力于创建和谐信任的师生关系。本着人格上平等的原则，尊重学生的生命价值，尽可能深入了解每个学生的精神世界，了解学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点。让学生体验到平等、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容，同时受到鞭策、激励、鼓舞、召唤和建议，形成积极的人生态度与情感体验，充分释放人生的能量。 3、创建激扬的课堂 （1）教师首先要充满激情。激扬的艺术就是一颗心牵引另一颗心，一颗树摇动另一颗树，一朵云召唤另一朵云。教师的激情就是对学生的信赖和对所授知识内心充满的庄严。

（2）所教的知识要面向全体学生。由于每个学生的兴趣爱好各异，教师应根据学生和教材制定适宜的教学目的，加强基础知识和基础能力的培养，以此来增强学生的自信，提高学生的最近发展区，稳步提高教学效果。

（3）充分挖掘所教知识的价值，使学生进行有意义学习。加强学生的学习情感，最大限度增加学习效能。

（4）发挥学生的主体作用。激情的释放与学生的投入成正比，激扬的更多表现在引导学生主动参与课堂的程度上。

总之，激扬教育应该说是一种理念，它是对生命的尊重，对生命的喜悦，对生命潜能的激发和对生命高度的牵引，它将为教育注入新的活力。