XX乡XX小学评选教研先进学校
先进事迹材料
XX乡XX小学地处国家4A级景区XX大峡谷的入口处，服务于XX、XX两个村42个村民组。学校占地面积80平方米，校舍建筑面积1451平方米，有学生244人（其中留守儿童41人），大部分走读，小部分家长接送，最远6公里。设有7个教学班。有教职工13人，取得大专以上学历13人，小学高级教师11人；经过专业化培训，教师基本上能满足学科教学要求. 就在这样的条件下，学校立足校本，深入落实科学发展观，在教学科研工作上做出了出色的成绩。
一、制度健全，保障有力，校领导认真践行科学发展观；立足校本，多元教研，教研工作百花齐放。
（一）、为了让教研工作井然有序地进行，学校首先从健全制度入手，完善了教学科研管理制度。学校先后制定了《教研工作管理办法》、《教研成果及业绩奖励办法》、《教师业务学习及考试制度》、《课题研究管理办法》、《教研组工作管理制度》、《骨干教师、学科带头人培养办法》、《校本教研制度》、《教务主任职责》、《教研组长职责》、《教研组建设制度》、《教研组长考核细则》、《集体备课制度》、等十多项学校教研管理制度。
（二）、学校认真贯彻实施开教办通【2012】23号《XX县中小学教学常规管理基本要求》和开教【2012】16号《关于加强学校管理提高教育教学质量的实施意见》提出的“有效课堂教学”和“常规工作管理规程”，为落实这两项工作，学校将这两项工作和日常教学科研工作紧密而有机地结合在一起，对全校教师进行了 “有效课堂教学”授课进行评比，将优质的课例和课件推出参加市、县的评比，我校教师XX、XXX、XX制作的课件先后获得了县级评比的一、二、三等奖，XX、XX两位教师的优质课例分别获得了市级二等奖的好成绩。
（三）、统筹规划，全力保障课题研究工作有效实施，课题研究硕果累累。为保障课题研究的科学实施，学校立足校本，成立了校长、教务主任和教研组长直接领导参与管理，教师个人积极参与研究的各层面课题研究管理和运行机制；注重科研课题的实效性，在课题研究试验中要求教师做到让科研课题真正为教学服务。同时，学校建立了一整套科研课题立项、论证、研究、实施、调整、总结、反馈、推广的工作机制，为教学科研工作提供了坚实的行政和后勤服务保障。我校承担的国家社科基金“十一五”规划教育学国家级课题《农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例研究》的子课题《卫星教学资源在小学四年级数学教学中的应用案例研究》（电教馆研BCA070051-09-14），通过课题组历时三年的艰辛研究，该课题于2010年12月顺利通过电教馆的验收结题。
（四）、五位一体，教研工作责任层层到人，落实常规教研指导和管理工作。为了确保学校教研工作落到实处，学校成立了以校长为核心成员的教研工作领导小组，由校长和教务主任全面负责，各教研组负责具体实施，全程跟踪指导学校教研工作。由学校教务处统筹指导学校各学科教研组的教学科研工作。强化教研组建设，充分发挥教研组长的专业引领功能和业务指导功能。同时，学校非常重视集体备课工作，以学科备课组为最小教研单位，三次改革传统的集体备课模式，采用主讲式集体备课方式。坚持二次消化教材原则，坚持面向全体学生、实施分层备课，衔接教学备课原则，坚持聚焦课堂、质量第一等原则，使备课组得以充分发挥其最基层的教研管理和指导功能，这些措施在指导和协调同学科教师的教学科研工作中取得了很好的成绩。
（五）、走出去，请进来，立足校本，实施开放式教学研究交流模式。在经费相当紧张的情况下，学校每学年投入一定的专项资金用于教研工作，此举保障了教研工作的顺利实施。学校先后同XX二小、XX五小结对，邀请XX二小、XX五小的骨干教师到我校进行送课进课堂指导活动，为我校教师搭建了一个非常好的学习平台。进三年，学校先后派30余人次到周边学校进行听课学习活动，选派20余人次学科带头人和骨干教师参加省、市、县、乡教研学术研讨活动。通过一系列有效的教育科研培训活动，使年轻教师迅速转变角色，更新理念，形成了师生互动、合作探究的教学科研模式，这种“以校为本”的教研理念为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平得到明显的提高，
为学校的教研工作打下了坚实基础，提供了人才保障。
（六）、实行学科带头人和骨干教师专题讲座制度。
为了最大限度发挥校内学科带头人和骨干教师的资源，学校专门制定了《骨干教师、学科带头人培养办法》和《中、青年教师培养制度》，用制度的方式保障了人才的培养工作。要求每一位学科带头人、各级骨干教师定期举办各种教师培养指导讲座、教学科研专项讲座和学生学习策略指导讲座，最大限度发挥学科带头人和骨干教师的专业引领功能。
（七）、学校为了让教师尽快成长，特别设立了“以老带新、以新促老”制对教师实施培养。通过一对一帮扶、邀请听课、科研课题业务指导等一系列方式长期对教师进行指导培养，我校教师中的一部分已经在教学科研工作中取得了显著的成绩。韦升琼 、罗孝彭、李朝碧、陈义亚等教师的教育科研论文先后在省内教育刊物上得到发表。
（八）、远程教育成为学校重要的教研途径之一。学校通过远程教育设备，鼓励教师在网上进行下载教学资源、上传教研信息资源、发表教师个人教学心得、网上听课、评课、教学研讨等多种形式的教活动，使互联网成为有效教研的一种重要途径和手段；设立学校远程教育办公室，由专人负责，把现有的课程资源和远程教育资源有机结合，利用远程教育的“三种模式”最大限度实施新型的远程课堂教学研究与实验，实现了远程教育经常化、常规化。
