6、半截蜡烛
教学目标
1、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能给课文分段，归纳段落大意。
3、指导学生认真朗读，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点、难点
表演课本剧，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、 新课导入，揭示课题
1、播放第二次世界大战的短片，简介二次大战的相关情况，导入新课。
2、 板书课题：6、半截蜡烛
2、 读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？
3、 教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。
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二、 初读课文，感知内容 1、 学生自由读课文。
2、 通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？ 3、 学生交流。
4、 本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。
三、 再次读课文，学习字词，熟悉内容。
1、 明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下文或查字典解决。 2、 检查自学情况。 （1） 读准字音。 （2） 检查词义掌握情况。 3、 学生默读课文，讨论主要内容。
（1）学生概述故事内容，讲清楚故事发生的时间、地点、人物和情节。
（2）教师小结：本文生动地记叙了第二次世界大战期间，伯诺德夫人母子三人与德官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的故事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。 4、 指名读课文，思考：伯诺德夫人母子三人是怎样与德官斗智斗勇、巧妙周旋的呢？给课文分段，归纳段落大意。
第一段（1- 2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
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第二段（3 ）：一名德官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。
第三段（4-5）：大儿子杰克想借搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
第四段（6-7）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。 5、 分角色朗读课文，为编排课本剧作准备。 四、 课堂练习
1、 抄写生字、词语。
2、熟读课文，抓住描写人物动作、神情、语言和心理活动的词句，表演课本剧。
3、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
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第二课时 （公开课）
一、 导语激趣，回忆故事
1、观赏视频短片《半截蜡烛》，引导学生回忆故事发生的时间、地
点、人物和情节。
多媒体出示：时间 第二次世界大战期间
地点 法国，伯诺德夫人家中
人物 伯诺德夫人（法国的一位家庭妇女）
杰克（伯诺德夫人的儿子） 杰奎琳（伯诺德夫人的女儿） 三个德官（一个上校，两个中尉）
2、学生回忆故事情节，老师适时板书
点燃蜡烛 重新点燃 夺回蜡烛
半截蜡烛
轻轻吹熄 端起烛台 端起上楼
（母亲） （儿子） （女儿）
（机智、 勇敢、 镇定）
二、指导表演课本剧。
1、提示：对剧中人物的语言、动作、神情、心理活动等要好好把握，逼真展现。
2、感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。
3、学生表演课本剧《半截蜡烛》，师生共赏（剧本略）。
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三、演后评议
1、 对照文本，从剧中人物的语言、动作、神情、心理活动等方面评议。
2、 学生可以各抒己见，畅所欲言。 3、教师伺机出示幻灯片： ①伯诺德夫人
动作：（急忙）取，（轻轻）放
语言：“瞧，先生们，这盏灯亮些。” 神情：镇定沉着、临危不惧
心理：着急、担心，决不能让蜡烛点燃
②杰克
动作：（慢慢地）站、伸、端、走，（从容地）搬、生火，（默默地）坐待
语言：“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。” 神情：镇定、从容、不露声色
心理：担心，害怕，着急，必须保住蜡烛
③杰奎琳
语言：（娇声地说）“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”
动作：（镇定地）端 神情：恭敬、镇定
心理：害怕、恐惧，着急，一定要端走蜡烛
4、教师小结
是呀，这是一场没有硝烟却又令人窒息的斗争。伯诺德夫人一家人为了保住半截蜡烛中的秘密情报，不惜任何代价，与敌人斗智斗勇，巧妙周旋，终于保住了情报，取得了胜利。
四、感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。
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思考：是什么让他们面对强敌，面对危险，仍然镇定自若呢？学生讨论发言，老师小结：是他们对祖国深深的热爱。守住蜡烛，守住情报，就是守住自己深深眷恋的祖国！祖国是他们的精神支柱，祖国是他们的力量源泉。
五、布置作业
1、作为中华儿女的一员，老师想问：你们爱国吗？怎么爱？（提示：和平时怎么做？国难当头时怎么做？）
2、据说二战结束后，法国为伯诺德夫人一家颁发了一枚荣誉勋章，你能为他们拟写一份颁奖辞吗？
板书设计：
点燃蜡烛 重新点燃 夺回蜡烛
半截蜡烛
轻轻吹熄 端起烛台 端起上楼
（母亲） （儿子） （女儿）
（机智、 勇敢、 镇定）
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《半截蜡烛》教学反思
我认为，任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律——工
具性与人文性的统一，把握母语教育的核心目标：培养孩子热爱语文的思想感情，正确地理解和运用祖国的语言文字。《语文新课程标准》的颁布和实施在很大程度上也是想唤起广大教育工作者对这两点的强烈关注和准确把握。因此不管东南西北风，我们的语文教育工作 要牢牢把握以上两点不放松。
《半截蜡烛》这个故事，孩子读过一两遍后普遍能了解文意，感受到伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，甚至他们的爱国精神。因此教师就应该基于这样的起点来实施课堂教学。我在“了解大意“和”明确与敌人周旋的办法“这两块的处理上，只是想引导孩子准确简洁地表述内容，反馈孩子对文本的整体把握情况，旨在为孩子个性化体验人物渲染万分危急的斗争背景。基于此，引导孩子表演课本剧，不仅调动了学生学习语文的兴趣，而且也让学生对人物的体验超出了其对人物的原有认识，或更丰满了，或更深入了；孩子对整个二战期间的法国人民的斗争也有了总体的了解，更重要的是孩子的个性得到了张扬。
让学生在乐中学，学中乐，寓教于乐就是我的教学目的。
（淠东学校 王芳）
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