读后续写题型中存在的问题及应对策略——以山东省2019年12月英语高考模拟卷读后续写为例读后续写题型中存在的问题及应对策略——以山东省2019年12月英语高考模拟卷读后续写为例
摘要：读后续写不仅考查学生内容构思的逻辑思维能力，也考查学生情节衔接
的创新能力，更考查学生运用词汇和句式的书面表达能力，因此对学生读和写都
提出了更高的要求。本文旨在以山东省2019年12月英语高考模拟卷读后续写为例，分别从试题解读以及学生作文中存在的问题进行分析，从而提出解决读后续
写问题的应对策略。
关键词：读后续写解读文本细节描写
读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式，旨在考查学生的综合语言运用能力。读后续写方法最大的优势在于将语言的模仿与内容的创新有机结合，在于释放使用者想象力
的同时提高其准确使用外语的能力。（王初明，2012）2020年山东省新高考也将采用这一题型，因此2019年12月的高考模拟卷无疑是新高考的风向标，对高中英语写作教学具有重要
的指导作用。
一、试题解读
山东省模拟题读后续写的文章是一篇记叙文，故事情节紧凑、语言简洁、主线明确，主
题语境是人与自然，体现了爱护和救助动物的主题，讲述了我回忆七岁时在门口捡到一只流
浪狗Spotty，我说服父母并收养了它，Spotty成为了我们的家庭成员，所留的结尾能够为学
生提供足够的想象空间。与前几年的浙江卷相比，山东模拟卷最大的变化是不再标注下划线，不给关键词，其目的是给学生的思想松绑，充分发挥学生的思维，因此故事只要合情合理，
能够自圆其说就可以，给了学生更大的自由性和开放性。但发散思维也不是随意而为，情节
创设不能过于追求复杂，出人意料。
二、存在的问题
1.文章内容方面。（1）文本解读不到位，故事情节与原文严重脱节，缺乏逻辑性；（2）上下文衔接脱节，缺乏连贯性，不顾与原文和首句的衔接，第一段的内容与第二段首句衔接
不起来；（3）故事情节混乱，主线不突出，或者情节不够合理，不能契合人物的性格特点；（4）故事情节重复，没有高潮，第一段和第二段都是写去医院；（5）故事情节过于跌宕起伏，在两段中分别有两个高潮；（6）情感升华或是生硬牵强，或是画蛇添足。产生这些问
题的真正原因是学生的逻辑思维欠缺，不能深刻理解文章的内涵。
2.文章语言方面。（1）写作时没有考虑到原有的语言风格，续写语言多以人物对话出现，口语化较重；（2）尽管平时积累了好的语言，但是记忆不够准确，或是刻意的痕迹过重；（3）语言表达生硬，不够地道流畅，语法错误较多。
三、解决读后续写问题的应对策略
1.深入解读文本，理清故事脉络。文章中的人物就是作者，故事情节则是We moved to Nasik-there was a puppy was lying outside the door-I took the puppy into the room-I persuaded my parents to keep the dog.这一明线，随着故事的推进，深入把握人物情感的变化，同时分析推
断出My feelings change：Curious-amused-pity-delighted这一暗线，最后两条线索归纳为主题：对Spotty的回忆。通过深入解读文本，理清文章的脉络要点，为后文的续写打下基础。
2.合理预测情节,明确续写内容。预测，就是根据提示对故事的发展做出合情合理又合乎
逻辑的预测。读后续写的故事多为线性结构，故事发展的过程根据story mountain图所示，
包括背景，情节的开始、发展、高潮及结尾五个部分，阅读时概括的情节对应故事发展的每
